单元主题背景下小学英语阅读教学策略研究

基于《课程标准》的相关要求,以丰富小学英语阅读教学的内涵,发展学生的英语学科核心素养为出发点与落脚点,结合教学案例,聚焦单元主题意义理解的读思结合、单元主题意义探究的读用结合与单元主题意义升华的读创结合三个方面,探索单元主题背景下小学英语阅读教学策略。突出单元主题对小学英语课程内容结构化呈现的统摄作用,实现以学生为主体的深度英语阅读教学,最终促进学生全面发展。

让美育与生命成长相伴——谈小学语文教学中的审美教育

美育是语文教学的一项重要内容。《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”所谓美育，就是通过形象熏陶启迪感染学生，在潜移默化中塑造学生的灵魂。教师的教学过程，特别是语文教学，都与审美教育有着不解之缘。将美育渗透到语文教学活动中，让学生在学习的同时获得美的感悟，

植传统文化之根,塑现代德育之魂——中华优秀传统文化与小学现代德育教育的有机融合策略

中华文化源远流长、博大精深,是中华民族的精神源头和力量源泉。把中华优秀传统文化融入小学德育建设,可以充分发挥传统文化的浸染功能,对学生形成正面的思想影响和积极的人生导向,帮助学生形成正确的道德观念和文明的行为举止;更能够培养学生的文化自信心和民族自豪感,把民族文化的根、爱国的魂深植在学生心田,把我们的民族精神和优秀传统文化生生不息地传承下去!

情理相生——小学语文文本阅读的困境及突破

当文本被选入教材时,它自身的核心价值就被转化为教学价值.但是文本原有的内在规定性却是无法改变的,在时间的流逝中渐渐失去其夺目的光彩,那震人心魄的力量渐行渐远,最终深藏在那段岁月里.而学生童心正盛,阅历尚浅,面对文本原有的内在规定性,犹如面对“冰冷而奇怪”的远古的遗存,因此出现了误解、隔阂、强自说愁.文本中的场景、人物、故事,多数被学生陈列于某个特定的区域,走不进学生的生活,也走不进学生的生命.因而教材影响学生成长的作用,在某种程度上难以发挥.

聚焦单元复习 关注生活数学——以苏教版数学教材五年级下册“圆”的单元复习课为例

以苏教版数学教材五年级下册“圆”的单元复习课为例,开展一系列的教学活动:通过单元梳理,帮助学生整理单元知识;通过提出问题,帮助学生深入理解单元知识;通过解决问题,帮助学生巩固与掌握单元知识。这样聚焦单元复习课,关注生活中的数学,能让学生更好地掌握所学的单元知识,提升他们的数学素养和综合能力。

复述教学,让思维有“场”可“依”

对于复述,每个学段有不同的目标和要求,基于思维能力,从详细复述、简要复述到创造性复述,呈螺旋式上升趋势。复述时的口头讲述只是语言的外显,其本质在于学生进行语言转换时思维的运用。复述教学中,要抓住细节展开详细复述,为思维营造“发生场”;调整视角展开简要复述,为思维创设“转换场”;创新形式展开创造性复述,为思维生成“创造场”。

谈如何加强小学生阅读情感的培养

小学语文课文中大多数都是记事、写人、写景、状物的记叙文，它以生动可感的形象和蕴含其中的情感，对学生进行熏陶感染。因此，小学阅读教学就是要引导学生通过语言文字的分析、训练、归纳，利用各种途径逐步培养起小学生的阅读情感，这样，小学生才会逐步学会如何去把握课文的主要内容，体会作者的思想感情，揣摩作者的思路和表达方法。那么，我们应该通过哪些途径来加强小学生阅读情感的培养呢？

小学数学“自主开放型”课堂构建探究

＂以生为本＂是新一轮课改所坚持的理念,如何引导学生形成自主、合作、探究式的学习方式,是新时期教师应当着重思考的问题。就小学高年级数学课而言,教师不应该再做＂唐僧＂式的知识传授者,而应该做一个＂引路人＂,让课堂变成自主开放的学习乐园,让学生在自主学习的过程中转换学习策略,逐渐养成自觉的学习习惯。＂授之以鱼,不如授之以渔＂。数学是一门逻辑性极强的课程,培养学生的能力远远比单纯教授知识来得有益。

谈小学英语课堂教学导入法

小学英语课堂教学的目的主要是培养小学生学习英语的兴趣，强化他们听、说、读的能力，因此把学生引入特定的英语语言环境之中成了课堂教学的第一步。俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”。因此，导入过程成为课堂教学的重中之重。因为这一环节设计的成败，直接影响到整堂课的得失。成功的“新课导入”，能迅速安定学生的学习情绪，引起学生的学习兴趣，形成学生“渴望”的心理，成功的“新课导入”能激发起学生强烈的求知欲，使学生迅速融入课堂气氛中；

文化视角下的小学美术色彩教学

色彩教学既是小学美术教育的重点和难点,也是激发学生美术灵感和创作激情的"钥匙"。教师要运用多种教学手段,引导学生进入缤纷瑰丽的美术殿堂,指导学生用灵巧的双手和绚丽的色彩去表现生活、描绘大自然,从而全面提升学生的美术素养与艺术品质。

探析朗读在小学语文教学中的重要性与指导策略

朗读是小学生完成阅读教育任务的一项重要基本功。对小学生进行系统的朗读指导与训练,是小学语文教育的重要任务之一,语文教师要高度重视对学生朗读技能的培养和提升,让学生在朗读中充分感受到祖国的语言文字美、传统文化美和悠久历史美,使学生心中油然生发出对祖国语言文字的无比热爱之情。

素质拓展训练融入小学体育教学的可行性研究

伴随着社会经济的快速发展,科学技术水平和文化水平的不断提高,教育事业的发展也稳步向前。在我国新课程改革大力提倡推广的环境下,我国小学体育教育在全新教学理念的影响和带动下,小学体育教育在教学质量、教学方式以及教学效率等各个方面都被提出了更高的要求。在小学体育教学中融入素质扩展训练成为在职教师的新教学重点。本文就素质拓展训练融入小学体育教学的可行性做简要探讨。

小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导

随着教育新课程的改革,不仅要求小学生掌握基本文化素养,还需要向着德、智、体、美、劳全面发展的标准进行。而在学习过程中加入体育教育,不仅可以让学生强身健体,还可以向学生传达优良品质,提升其专注力。在新课程的背景下,小学体育因其较强的事件性和互动性,常常面临着许多难题,基于此,本文首先探讨了现阶段小学体育教学的境况,再对其中学生的兴趣培养与疏导做出分析。

小学音乐课堂教学中多元文化的应用分析

在素质教育背景下,社会对于小学音乐教育逐渐重视起来。小学音乐教学的有效开展,可以提高学生的综合素质,有利于学生健康快乐的成长。教师将多元文化应用到小学音乐教学中,能够培养学生音乐鉴赏能力,使学生综合素质得到良好发展。因此,小学音乐教师应不断创新、优化音乐教学方式,将多元文化合理应用其中,提高小学生的音乐素养以及音乐能力。鉴于此,本文阐述了小学音乐教学中应用多元文化的重要性,分析了小学音乐教学中应用多元文化所存在的问题,探讨了小学音乐教学中应用多元文化的方法。

小学数学课外阅读的有效指导策略

数学课外阅读是对学生进行数学人文教育的良好载体。教师要在日常教学中以教材为范本,对学生进行阅读方法的指导和阅读技能的培养,让学生“得法于课内,得益于课外”,提高学生的课外阅读质量,涵养学生的数学精神,进而全面提升学生的数学素养。

小学中年级数学错题集的作用与建立

小学数学计算是小学数学的重要内容,小学中年级学生在数学学习中会反复出现错误,建立学生数学错误习题集,对培养小学生良好的学习习惯,提高学生的数学计算能力.

妙用“假设法” 巧解数学题——用“假设法”解决小学中高年级数学实际问题的策略

在解决数学问题时,巧妙运用“假设法”可以找出隐藏的条件,理顺数量关系,是帮助学生快速、准确地解决问题的一种敏捷性思维。因此,在小学中高段数学教学中,教师要鼓励学生大胆假设,经过合理的推理与演算,提高学生解决实际问题的准确性和效率。

创客教育背景下优化小学信息技术教学的策略探析

目前对创客教育的概念界定已经非常明确,纵观国内外创客教育课程的实践,创客教育在学校教育以及对国家创新人才的培养方面起着至关重要的作用,中小学创客教育活动的实施正如火如荼地展开着,但是由于区域差异,各个学校的创客教育活动开设情况大相径庭,为了推进应试教育改革,鼓励创新教育和创客教育发展,本文将立足于小学信息技术教学现状的基础之上,对创客教育背景下小学信息技术教学策略展开分析和探究。

利用英语绘本提升农村小学生英语阅读能力的实践研究

结合教学实例,提出利用英语绘本提升农村小学生英语阅读能力的策略,即依据教材内容选用绘本阅读主题,巩固学生的阅读基础;立足兴趣设计绘本阅读任务,增强学生的阅读兴趣;联系现实生活确定绘本阅读内容,丰富学生的阅读感受;围绕具体目标提出绘本阅读要求,训练学生的阅读技能;注重情感体验展示绘本阅读成果,培养学生的阅读习惯等。

扬数学阅读之帆,行数学理解之路——浅探小学数学阅读能力的培养策略

数学教学的本质目标,是要让学生获得深刻的数学理解,并在此基础上掌握数学知识,内化数学思维.如何才能实现这个目标呢？这需要从数学阅读抓起.本文从教学实践入手,提出在小学数学教学中,教师要加强小学数学阅读能力的培养策略.