浅谈连云港市中考历史小论文写作题的答题技巧

中考历史小论文写作题是一种考查知识、能力、素养的综合题型,注重考查学生从材料中提炼关键信息,结合材料和所学历史知识形成观点并进行完整论述的能力。近年来,在连云港市中考中,历史小论文写作题学生得分率比较低。下面,笔者谈一谈连云港市中考历史小论文的答题技巧。

借助综合实践活动拓展初中学生物理思维

素质教育下,初中物理的教学中对学生的逻辑思维力培养就显得极其重要,通过综合实践的物理活动开展,不仅能体现出学生在物理课堂上的主体地位,让学生参与、发现和感受知识的生成过程,而且还能促使学生通过问题的探究,形成发散性思维、创造性思维,增强学生的物理探究能力,拓展学生的物理思维.

中学版画社团课程生活化的综合教学案例研究

我校"小荷版画社团"遵循着"让学生关注身边生活、挖掘学生特长、培养学生对美的观察和表现能力"这一教学理念,把美术版画活动的辅导作为课外文体活动的"重头戏",摆在了突出的位置,为挖掘、培养学生的特长提供了平台。

浅析TESOL理念在中学英语教学中的应用

本文借助国际教育中所应用的TESOL课程学习经验,结合笔者自身的实际教学经验,详细阐述了TESOL这一新颖的教学理念在我国中学英语教学中的应用,并且探究了其教学新模式,同时,本文还结合我国中学英语的相关教学现状,中西结合,取长补短,吸收TESOL理念的先进之处,探究了如何将这种理念融入我国现有的中学英语教学模式中去,希望本文的这些论述可以为我国的中学英语教师提供一定的教学参考。

初中学生数学解题能力的培养

数学作为初中教学中的重要的基础科目,如何提升学生的解题能力至关重要。教师在培养学生解题能力时,可以从紧扣基本概念,掌握基础题型解法;正确审清题意,掌握题型综合解法;不断反思总结,养成归纳总结习惯三个方面着手,提升学生的数学解题能力,养成良好的数学学习习惯。

数学教学中学生参与意识的培养

新课程倡导主动探究、自主学习的学习方式。在数学课堂教学中，教师要给学生探究的机会，就要注重学生的主体参与意识，提高学生的参与质量，培养学生的参与能力。只有这样，才能收到理想的教学效果。

初中数学课堂教学中学生思维的培养

心理学研究表明，一切教育因素如果不通过学生的参与消化就不可能转化为学生的素质，教学艺术的本质，不仅在于传授知识，关键在于激励学生学习的兴趣，学生的参与欲望和热情是学生参与课堂教学活动的动力之源，谁能激发学生积极参与课堂的热情，就能创造出教育的辉煌，对于数学教学来说，让学生参与课堂教学的有效途径之一就是培养学生的问题意识。

浅谈“90后”学生责任感教育的学科渗透——以中学地理学科为例

“少年强则国强”，加强“90后”学生责任感教育是时代赋予中学地理教师的重任。基于地理学科对加强“90后”学生责任感教育的优势，在教学过程中地理教师应尊重学生身心发展特点，抓住学生责任感养成的机会，改变传统评价方式，经常指导学生参加社会实践活动。

如何在中学英语阅读教学中渗透情感教育

现阶段,随着新课改的不断推进,对于当前中学英语教学提出了更高的要求。英语阅读作为英语教学的重要内容,在教学的过程当中积极的渗透情感教育,不仅能够熏陶学生的情感,提升英语阅读教学水平,同时也能够促进学生的身心健康全面发展。基于此,本文首先分析了中学英语阅读教学中渗透情感教育的意义;其次着重探讨了中学英语阅读教学中情感教育的渗透策略。

初中学生英语作业的有效性研究

英语作业的布置与批改是中小学教学的重要环节,学生完成作业也是提高学习效果的重要手段,但作业的布置要注意有效性,既要从学生学的实际出发,还要重视作业的质量与数量的统一,才能达到较好的学习效果。

中学美术教学中“变脸”的运用

在新课程的实施中，教师要彻底地转变以往的教育观念，改变传统的教学程序和教学评价，给学生足够的时间交流，让他们有充分的时间去实践体会，充分发挥他们的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，把课堂真正地还给学生。

论中学数学方法的四个基本元素

当今数学方法对推动科学的迅速发展起到巨大作用,但作为中学数学方法的基本要求,只能局限在一个适当范围内,中学数学方法的基本元素为“转化”、“比较”、“分类”、“归纳”四种。 1.转化 是解决数学问题的一种重要方法。 从某种意义上讲,解答每一道数学题都是通过转化来完成的,因为任何题目最终都要归结到某个定义、定理、法则、图形上去,从而使问题顺利解决,而要达到这种“解决”,又必须不断运用“转化”,将实际问题转化为数学模型,抽象转化为具体,未知转化为已知等。

深化中学图书馆的参考咨询工作

参考咨询是图书馆开展情报服务的重要手段,是传统封闭式的藏书楼向现代开放式的图书馆转化的标志之一。随着信息时代的到来,这项工作将日益显示其更大的意义和作用,中学图书馆要深化参考咨询工作,搞好情报服务,不能满足于一般被动的解答日常事实性咨询问题,指导检索文献,而要深入到文献内部,以开掘文献的知识内容为主旨,主动为教育教学科研服务。当前,深化中学参考咨询工作的内容主要有以下几个方面。 一。

浅议生物教学中学生直觉思维力的培养

直觉思维能力是创造思维的重要组成部分，它表现的是人的领悟能力和创造能力。直觉思维在整个人类思维中有很重要的作用。在教学中我们一定要注意对学生直觉思维能力的培养。培养学生的直觉思维有助于!学生创新思维力的培养。在教学中生物教师要创设平等、民主的课堂氛围，并且努力激发学生的学习兴趣，课堂上多利用直觉思维能力的训练方法。教师要了解暴风骤雨式联想训练法和笛卡尔连接法式训练法，并掌握一些激发学生学习兴趣的方法，如直观激趣、旁迁培趣、游戏激趣、探究激趣、创新诱趣等。

数学文化教学:起于知识 至于境界——三则“三视图”课例数学文化角度的分析感悟

从数学文化教学的角度对三则“三视图”课例中存在的问题进行了诊断和分析.由此认为,教师应该在认识数学文化育人价值的基础上树立数学文化教学观念,充分发挥具体教学内容的载体作用,通过数学文化教学素材的开发与应用,实现自身数学文化素养与课堂教学境界的同步提升.

让学习成为教育生活的自觉方式

我认为,教育的本质是对人性的理解与尊重,洞察人性、直击人心、健全人格是教育的价值与使命。教师要实现这一使命,最重要的就是不断学习,让学习成为教育生活的自觉方式。一、为理想而学习:摸索前行,找准方向,坚定信念。1998年,我因为高考几分之差与自己的第一志愿经济管理专业失之交臂而选择了师范专业,当时读师范并不是我的理想选择。

信息技术在初中班级管理中的运用

班主任的工作千头万绪,十分复杂、零碎。信息技术的应用,为班主任开展班级管理工作提供了新路径,能大大提升班级管理的效率。本文就信息技术支持下的初中班级管理策略进行了探讨,并提出了搭建现代化管理平台优化管理模式;搭乘科技东风,推进个性管理;利用多媒体技术,完善管理模式的策略,旨在健全初中班级管理新体系,收到良好的教育效果,助力初中生的全面成长。

初中生物非选择题的主要题型及解题策略

生物教学中有许多试题是非选择题,需要学生根据已知条件去计算和求解.初中生物非选择题是考查学生对生物学知识理解运用能力的重要题型,占据较高分值.然而许多学生在解答非选择题时感到困惑和茫然,不知道如何审题、分析、表达.教学中,教师要帮助学生学会审题,进而学会解题策略.

激发学生的学习状态——连云港市课堂教学改革的成功之道

通过听课、访谈等形式,系统调研考察全市中小学课堂教学改革情况后认为,真正的教学始于学生学习状态的激发。学习状态是在学习过程中的外在表现和内在体验,研究表明,学习状态决定学习效率,学生的学业水平更多取决于学习状态而往往不取决于智力。学习状态可以通过调整而改善,基于罗杰斯的人本主义心理学的视角,可以通过"慢行、激趣、质疑、探究"等策略来激发学生积极的学习状态。

“微视频”与初中物理教学的深度融合

随着科技的发展,“微视频”逐渐地被人们所认可,这就为教学提供了新的理念和方式.“微视频”是时代发展的产物,它打破了传统教学时间和空间上的限制,赋予了学生更多的自主学习的机会,让学生根据自己的兴趣爱好有更多的选择,从而更有利于学生的全面发展.本文就“微视频”与初中物理教学的深度融合以及与传统教学的对比进行进一步的论述,供大家参考.