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对“有效”课堂的理解 被引量:1
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作者 樊继根 《中学教学参考》 2009年第32期6-7,共2页
2005年12月华东师范大学叶澜教授对什么样的课才是一堂好课发表了自己的见解(载于2005年12月16日《〈厦门晚报〉教育版》).叶澜教授认为,一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求.就她倡导的“新基础教育”而言,大致表现在五... 2005年12月华东师范大学叶澜教授对什么样的课才是一堂好课发表了自己的见解(载于2005年12月16日《〈厦门晚报〉教育版》).叶澜教授认为,一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求.就她倡导的“新基础教育”而言,大致表现在五个方面:有意义——扎实的课;有效率——充实的课;生成性——丰实的课;常态性——平实的课;有待完善——真实的课.(转自《福建教育》苏志民) 展开更多
关键词 “新基础教育” 课堂 华东师范大学 《福建教育》 有效率 生成性 叶澜
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教师专业化能力提升的误区与对策 被引量:2
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作者 卓长周 《教书育人(教师新概念)》 2018年第5期34-35,共2页
在教师专业化发展日新月异的今天,“教师专业化能力提升”一直是学校发展工作中的重中之重。然而,当下的“教师专业化能力提升”也不是完美无瑕,存在诸多的弊端。应分析误区表现和探寻破解策略。
关键词 教师专业化 误区 对策
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农村初中生受挫的心理问题与对策 被引量:1
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作者 葛威 《教书育人(教师新概念)》 2017年第4期40-41,共2页
随着社会的发展和进步,农村中学的孩子越来越享受到较好的教育,但由于诸多因素的制约,农村中学孩子心理问题越来越不容乐观,特别是抗挫心理薄弱问题严重影响身心健康发展。同时,孩子进入初中后,告别了天真烂漫的童年生活,开始踏上人生... 随着社会的发展和进步,农村中学的孩子越来越享受到较好的教育,但由于诸多因素的制约,农村中学孩子心理问题越来越不容乐观,特别是抗挫心理薄弱问题严重影响身心健康发展。同时,孩子进入初中后,告别了天真烂漫的童年生活,开始踏上人生的又一个征途——青春期。瑞士著名的教育家裴斯泰洛齐说得好:教育要心理化。探求教育发展规律,加强抗挫折的心理健康疏导教育,促进学生全面发展是教育教学的一项重要职责。 展开更多
关键词 农村初中生 心理问题 受挫 教育发展规律 学生全面发展 农村中学 裴斯泰洛齐 教育家
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有效运用正能量,提升数学学习品质 被引量:1
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作者 殷加东 《中学数学(初中版)》 2013年第6期65-67,共3页
英国心理学家理查德·怀斯曼的《正能量》一书中指出,教育者应“一切给予学生向上和希望、促使学生不断追求、让学习变得更加快乐的动力和感情”;“与学习相关的正能量有内在的信任、豁达、愉悦、进取等”.美国教育家罗恩认为:... 英国心理学家理查德·怀斯曼的《正能量》一书中指出,教育者应“一切给予学生向上和希望、促使学生不断追求、让学习变得更加快乐的动力和感情”;“与学习相关的正能量有内在的信任、豁达、愉悦、进取等”.美国教育家罗恩认为:“教育者不仅仅要关注学生的学习,更重要的是希望他们热爱学习,并有志于成为一个终身的学习者。” 展开更多
关键词 学习品质 能量 有效运用 数学 心理学家 教育者 理查德 学生
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班主任之忌
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作者 葛威 《教书育人(教师新概念)》 2015年第7期74-75,共2页
班主任承载着家庭、学校、社会的希望,乃至国家和民族的前途和命运。教育工作又是源于心灵的生命诉求,教育改革形势的急剧变化,要求班主任从润泽生命、造福社会的角度认识教育的意义,积极主动地追问工作中的一些困惑,禁忌一些错误的做法... 班主任承载着家庭、学校、社会的希望,乃至国家和民族的前途和命运。教育工作又是源于心灵的生命诉求,教育改革形势的急剧变化,要求班主任从润泽生命、造福社会的角度认识教育的意义,积极主动地追问工作中的一些困惑,禁忌一些错误的做法,才能避免视野狭窄,理念狭隘,行为傲慢,甚至挖空心思研究班级学生的成绩,不顾一切向学生讨要分数,尤其是面对学习成绩不理想的学生时,习惯于站在高位任意讥讽,并施加惩罚,将教育做得强势而无趣。 展开更多
关键词 学习成绩 教育改革形势 认识教育 教育工作 班级工作 教育权利 善的教育 赏识教育 批评教育 师爱
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电子白板为语文教学添翼
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作者 穆春华 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2013年第9期82-83,共2页
计算机网络技术的出现,带来了社会各个方面的变革。人们的生活方式、学习方式、工作方式都受到了深远的影响。电子白板参与教学必然带动教育的改革。语文学科与电子白板整合已成为现代教育的必然要求和趋势。更何况语文是一门与社会生... 计算机网络技术的出现,带来了社会各个方面的变革。人们的生活方式、学习方式、工作方式都受到了深远的影响。电子白板参与教学必然带动教育的改革。语文学科与电子白板整合已成为现代教育的必然要求和趋势。更何况语文是一门与社会生活密切联系的学科,作为一名语文教师,可尝试在课堂上认真落实新课标精神,切实地把电子白板与课程整合实践起来。 展开更多
关键词 电子白板 语文教学 计算机网络技术 现代教育 语文学科 社会生活 整合实践 生活方式
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“多元化评价”助教师专业化成长
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作者 葛威 《教书育人(教师新概念)》 2014年第5期42-43,共2页
教师专业化成长是教育改革的永恒话题之一。时下,教育教学改革形势的急剧变化,要求教师快速专业化成长起来。教师的专业化成长应该是“三维”的。一维:量化的拓展,突出一个“广”字,即掌握的专业知识广博,不仅掌握一般专业知识,... 教师专业化成长是教育改革的永恒话题之一。时下,教育教学改革形势的急剧变化,要求教师快速专业化成长起来。教师的专业化成长应该是“三维”的。一维:量化的拓展,突出一个“广”字,即掌握的专业知识广博,不仅掌握一般专业知识,而且专业以外的其他知识也要广泛涉猎;二维:专业知识精深,突出一个“深”字,既具有科学性,也具有艺术性;三维:质的优化,突出一个“活”字,即掌握的专业知识不仅系统、牢固、扎实,还要鲜活,要吸纳教育新理念、新成果、新知识,不断用鲜活的知识来充实自己的专业化知识储备库。鉴于此,笔者认为,“多元化评价”可助教师专业化成长之路越走越远、越走越广。 展开更多
关键词 教师专业化成长 多元化评价 专业知识 教育教学改革 教育新理念 教育改革 成长之路 科学性
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激活 引导 疏通 点拨——教育心理学原理在数学课堂教学应用中的一次尝试
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作者 殷加东 《数学学习与研究》 2010年第20期25-25,共1页
在学生学习基础、学习方法、学习态度等素质较差的普通中学中应采用怎样的教学方法才能行之有效呢?运用一般的教育心理学原理组织教学能否收到功效呢?回答是肯定的.在苏教版初一数学"三角形三边关系"一节课中,我曾作了教育心理学原... 在学生学习基础、学习方法、学习态度等素质较差的普通中学中应采用怎样的教学方法才能行之有效呢?运用一般的教育心理学原理组织教学能否收到功效呢?回答是肯定的.在苏教版初一数学"三角形三边关系"一节课中,我曾作了教育心理学原理运用于课堂教学实践的初步尝试,具体情况如下: 展开更多
关键词 教育心理学原理 数学课堂教学 激活 引导 应用 点拨 课堂教学实践 学习基础
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“多轮驱动”助教师专业化成长
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作者 葛威 《素质教育大参考》 2014年第9期9-12,共4页
教师专业化成长是教育改革的永恒话题之一。教师的专业化成长应该是“三维”,一维:量化的拓展,突出一个“广”字,即掌握的专业知识广博,不仅掌握一般专业知识,而且专业以外的其他知识也要广泛涉猎;二维:专业知识精深,突出一个... 教师专业化成长是教育改革的永恒话题之一。教师的专业化成长应该是“三维”,一维:量化的拓展,突出一个“广”字,即掌握的专业知识广博,不仅掌握一般专业知识,而且专业以外的其他知识也要广泛涉猎;二维:专业知识精深,突出一个“深”字,既具有科学性,也具有艺术性;三维:质的优化,突出一个“活”字,即掌握的专业知识不仅系统、牢固、扎实,还要鲜活,要吸纳教育新理念、新成果、新知识,不断用鲜活的知识来充实自己的专业化知识储备库。 展开更多
关键词 教师专业化成长 专业知识 教育新理念 教育改革 科学性 艺术性 “活” 储备库
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班主任四忌
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作者 葛威 《素质教育大参考》 2013年第11期45-48,共4页
教育关系国家和民族的前途和命运,教育工作又是源于心灵的生命诉求。作为班主任,应从润泽生命、造福社会的角度认识教育的意义,积极地主动地追问工作中的一些困惑,摒弃一些错误的做法,才能避免视野狭窄,理念狭隘,行为傲慢。有些... 教育关系国家和民族的前途和命运,教育工作又是源于心灵的生命诉求。作为班主任,应从润泽生命、造福社会的角度认识教育的意义,积极地主动地追问工作中的一些困惑,摒弃一些错误的做法,才能避免视野狭窄,理念狭隘,行为傲慢。有些班主任挖空心思研究班级学生的成绩,不顾一切向学生讨要分数,甚至面对学习成绩不够好的学生时,习惯于站在高位任意讥讽,并施加惩罚,这样会将教育做得强势而无趣,使教育缺乏温润人心的质地,丧失优雅怡人的美感,弃绝滋养生命、润泽人生的道义责任。 展开更多
关键词 班主任 教育关系 学习成绩 教育工作 道义责任 生命 学生 班级
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合理选择探究点,提高探究实效性
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作者 殷加东 《数学教学通讯(初等教育)》 2013年第7期42-43,共2页
实施数学探究性学习,是数学教学和学习方式改革的必由之路.学生探究性学习活动能否顺利实施,关键在于教师能否创造适宜的教学情境和进行合理的引导.在新课程实施过程中,教师要不断优化教学设计、激发学生的学习兴趣、创设有效的探究时... 实施数学探究性学习,是数学教学和学习方式改革的必由之路.学生探究性学习活动能否顺利实施,关键在于教师能否创造适宜的教学情境和进行合理的引导.在新课程实施过程中,教师要不断优化教学设计、激发学生的学习兴趣、创设有效的探究时间和空间、形成良好的探究风气,让每位学生都有主动探究的机会和欲望,从而真正实现"不同的人在数学上得到不同的发展". 展开更多
关键词 探究性学习 基础性 层次性 多样性 开放性
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让无声教育滋润学生的心理健康
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作者 葛威 《中小学心理健康教育》 2012年第22期40-40,共1页
瑞士著名的教育家裴斯泰洛齐说:教育要心理化。探求教育发展规律,加强心理健康教育,促进学生全面发展是教育的一项重要职责。教育工作者和学生朝夕相处,难免会发生矛盾,面对矛盾,如果缺少理智,采取过激的言行,往往容易使矛盾激... 瑞士著名的教育家裴斯泰洛齐说:教育要心理化。探求教育发展规律,加强心理健康教育,促进学生全面发展是教育的一项重要职责。教育工作者和学生朝夕相处,难免会发生矛盾,面对矛盾,如果缺少理智,采取过激的言行,往往容易使矛盾激化,进而演变成师生冲突,这必然伤害学生的心理,扭曲学生的心灵,最终严重影响学生的心理健康,导致教育的失败。 展开更多
关键词 “爱心”打动 真诚 “倾听” 无声教育
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谈谈如何培养学生的问题意识
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作者 殷加东 《初中数学教与学》 2013年第8期1-2,共2页
我国古代教育家孔子曾经说过:“疑是思之始,学之端”,意即问题既是思维的起点,又是思维的动力.在初中数学教学中,培养学生的问题意识,是促进学生积极主动学习的重要措施,应该引起我们广大教师的重视.
关键词 问题意识 学生 培养 初中数学教学 主动学习 教育家 思维 教师
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一道课本习题的变通与发展
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作者 樊继根 《中学生数理化(教与学)》 2010年第12期94-94,共1页
教材中的习题富有典型性,那么如何充分利用习题提示其深刻性,领悟其奥妙性,这就要求我们教师对教材中的习题进行'深加工',特别应注意对习题的挖掘、引申和改编,进行创造性的设计.一方面拓展学生的解题思路,另一方面培养学生的... 教材中的习题富有典型性,那么如何充分利用习题提示其深刻性,领悟其奥妙性,这就要求我们教师对教材中的习题进行'深加工',特别应注意对习题的挖掘、引申和改编,进行创造性的设计.一方面拓展学生的解题思路,另一方面培养学生的探究发现能力,现以一道习题的演变来激活学生思维的火花. 展开更多
关键词 变通 深刻性 习题 思路 典型性 学生 教材
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认识和克服“学生听懂了课,做不出习题”现象
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作者 殷加东 《中学生数理化(教与学)》 2010年第12期42-42,共1页
在数学教学中常常听到学生反映'听懂了课,但做不出题'.这种现象在我们农村中学还是一种比较普遍的现象.而我们的教师往往把这归结为学生没有真正听懂课,是'似懂非懂'或'不懂装懂',因此就必然做不出习题.对于这... 在数学教学中常常听到学生反映'听懂了课,但做不出题'.这种现象在我们农村中学还是一种比较普遍的现象.而我们的教师往往把这归结为学生没有真正听懂课,是'似懂非懂'或'不懂装懂',因此就必然做不出习题.对于这个结论我有不同的认识.根据我自己的数学教学的实践,以及多年来对一些学生进行调查和分析,我发现学生做不出习题的原因,似懂非懂有之,不懂装懂也有之,但大多数情况确实是听懂了课,而做不出来习题.这一现象在初中高年级尤为突出,在课程的复习阶段也较突出.产生这种现象的原因我认为有以下几个方面. 展开更多
关键词 教学 现象 习题 数学 农村 学生
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