创新思维方法在小学科学课程教学中的应用探讨

从创新思维方法在小学科学课程教学过程中的应用原则、创新思维方法在小学科学课程教学过程中的应用几个方面,针对创新思维方法在小学科学课程教学过程中的应用进行了深入具体的分析。

基于核心素养的小学英语教学研究

培养学生的核心素养既是当前教育改革中的迫切要求,也深化了以人为本的教育理念。在小学英语教学过程中,教师要着重培养学生的核心素养,而不应该仅仅拘泥于英语成绩的提高。教师要依据学生的特点,创设英语学习的语境,将自己的教学方法融入到英语教学当中,激发学生学习英语的热情,在教学中灵活地将核心素养教授给学生。

设计有效提问,提升阅读效果

提问是课堂教学的常用的教学手段之一,它可以引起学生注意,引发学生积极思考,进而使学生在问题的引领下对课文的解读更加深刻,达到提高教学效果的目的。但是,在目前的语文课堂提问中,由于教师对于课堂提问的内容、提问的方式、提问中应该注意的问题把握得还不是很全面,致使课堂提问中出现了诸多问题,概括起来,大致有以下几种:一是提问过于简单;二是提问次数太多;三是提问过于笼统,涉及面广,学生无从回答;四是提问难度大。

“分离适当”恰是“结合紧密”——“正方体与长方体表面展开图”教后记

江苏连云港市教研室倡导“三案·六环节”的教学模式，借的是“他山之石”，能否“攻玉”则在于每个一线教师的研读、修为及实践。概言之，“三案·六环节”的理念解读如下。

小学语文古诗词教学策略探讨

小学语文教学中,古诗词是非常重要的部分,学生在古诗词学习中能够积累丰富的文化底蕴,同时可以培养学生的语文素养和精神品质。就当前古诗词教学情况来看,还存在许多问题,需要教师进行不断优化。本文就小学语文古诗词教学的重要性进行分析,并提出了几点教学建议。

依循文本表达特质 深入洞察人物形象——以《黄继光》教学为例

四年级下册编选了红色经典文本《黄继光》,单元语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。作为略读课文,很多教师会删繁就简,直指人物的言行细节。课文是一个有机整体,无视文本的表达结构及其他的价值体系,直接以剥离的方式落实单元语文要素,是脱离了逻辑体系的生硬介人,也是脱离文本语境的“机械训练”。