分步关联突破,核心解法探究——以2022年宿迁市中考二次函数压轴题为例

二次函数是初中数学的核心知识,以其为背景的综合题在中考和模拟考中十分常见,探究学习时要求学生掌握分步突破、关联探究的方法,并进行解后总结,开展模型构建、拓展探究,形成类型问题的解法策略.文章以一道二次函数综合题为例,开展解题探究,并围绕核心之问进行总结反思,提出相应的教学建议.

小学英语单元复习课教学的有效策略--以Unit 4 Drawing in the park的单元复习为例

概述英语单元复习课的意义和复习课的设计原则。以译林新版小学《英语》四年级(下)Unit 4Drawing in the park的单元复习课为例,探讨小学英语单元复习课教学的有效策略。认为单元复习课是能帮助学生巩固学习知识,让他们在交际中灵活运用英语知识的有效课程。

微信互动平台下的小学家校共育策略

随着科技的不断发展,我国已经进入到了信息化、互联网的时代,而作为信息化社交软件的代表,微信互动平台能够随时随地地让人与人之间进行交流,这就产生了家校共育的教学策略。

初中生英语听力障碍及对策探究

随着我国经济实力的不断增强和科技水平的飞速前进,英语在我国的地位不断上升。我国从多个方面加强对学生的英语的教育,尤其是初中英语听力。听是人类能够进行沟通交流的重要方式,也是初中生学习英语的重要手段之一。随着我国新课程改革的进行,教育部门对初中生的英语教学要求不断提高。

道尔顿制教学组织形式在初中英语教学中的应用

针对初中英语教学过程和教学组织形式中存在的问题,提出在初中英语教学中运用道尔顿制教学组织形式可以有效改善教学现状。道尔顿制教学是在实验室里进行,教师为学生制订一定的学习进度表和学习公约,要求学生以独立研究或学习小组的形式学习英语,并以英语教学活动案例的方式介绍如何通过道尔顿制教学组织形式实现教学目标。

小学英语词汇高效记忆方法探究

分析当前小学生记忆英语词汇的基本情况。重点探讨小学英语词汇高效记忆的方法。结合教学实践,提出在小学英语词汇教学过程中,教师应指导学生运用单词卡记忆法、义项树记忆法及文段提取记忆法等方法记忆词汇,从而帮助他们在一定语境下掌握相关词汇的基本语义和拼写等,提高其词汇记忆效率,提升其语言运用能力。

创新阅读教学中的对话教学模式

近年来,我国的教育发生了很大的变化,素质教育已经成为了当今教育的新模式。而在素质教育的背景下,对话教学进入了人们的视线,引起了各界人们的关注。而在对话教学的过程中,教师与学生无疑是这场教学的主体,教师发起对话,学生与教师进行互动。整场对话教学中充分体现了平等互动的理念。

立体推进,提升字词应用能力

识字学习是语文教学的基础,《语文课程标准》提出,在小学语文教学中要让小学生产生主动学习汉字的愿望,掌握汉字基本笔画和偏旁部首,能按照正确的笔画顺序和间架结构书写汉字,感受到汉字之美。一、认读辨识,理解字词涵义在汉字中有不少字词在读音和字形上有相近之处,但是语义却有不同,学生在面对这些汉字的时候往往很难辨析它们的异同,这些汉字成为学生阅读文本过程中的＂拦路虎＂。教师在指导学生认读辨识这些汉字的时候,

浅谈农村中学英语高效课堂的构建条件

1.将教师教学理念落实到教学行为中,是建设英语高效课堂的基本条件教学理念实际上集中体现了人们对教学活动与学习活动内在规律的理解与认识,也反映了人们对教学活动的基本观念与态度。我们知道,有什么样的理念,才会有什么样的行为。为了提高课堂教学效果,江苏省英语新课程标准对英语教学提出了新的基本理念。这些新理念要求教师采用多元化评价相结合的教学方式,让学生在英语学习过程中形成积极的情感态度和有效的学习策略,提高学生英语学习能力和效果,由此来提高学生的课堂学习效率.

大单元教学:指向学生体育核心素养发展

大单元教学能破除传统的课时教学思维,扩充体育教学内容规模,增进体育教学张力.大单元教学的理论基础是系统整体理论、具体认知理论以及动作发展理论.大单元体育学练的实践基础是体育学练的序列性、阶段性和层次性.大单元设计要强化体育学练序列、夯实学生学练基础以及优化学生体育学练结构.通过大单元教学,不断提升学生体育学习力,发展学生体育核心素养.

采用“271”程式,驶上阅读教学快车道

目前,初中语文教学上依然存在阅读课堂高消耗而低效率的现象.教师应合理调整教学方案,采用“271”的合理分配方法,将学生自主学习、课堂互动讨论、教师点拨指导等内容进行合理分配,使学生提高学习效率.

Phonics在农村小学英语课堂中的实践运用

把Phonics理念应用于农村小学的英语课堂教学,教会学生根据字母的发音规律"自然拼读"单词,非常符合农村小学生薄弱的英语基础和稚嫩的英语读写水平,能够达到让学生"见词会读,听音能写"的理想教学效果,从而极大调动学生学习英语的积极性,为农村学生的可持续发展奠定坚实的基础。

微视频在初中语文作文教学中的运用研究

信息技术的快速发展,给人们的生活带来了极大的便利,并且已经在教育教学领域应用逐渐普及。微视频作为常见的信息技术手段,具有时间相对较短、内容精炼的特点。本文将以微视频在作文中的使用为出发点,就利用微视频技术手段提高学生的写作兴趣、丰富写作教学内容、渗透写作教学方法、分享写作快乐等展开积极探索,希望能够提高学生的写作能力。

初中数学教学中信息化教学策略的应用

随着初中数学教学的不断发展,数学教学也难免会遇到一些难题,不仅影响了教学效果,还制约了教学的发展。但信息技术的发展,以及信息化教学策略的出现,为数学的教学难题提供了解决思路。本文通过对信息化教学概念的相关阐述,论述了信息化教学策略在初中数学教学中的应用价值以及应用策略,以期能够促进初中数学教学的更好发展。

对待小学生课堂“抢话说”之我见

在小学课堂教学中,"抢话说"的现象往往令人不快。然而,不同场合不同人群,小学生"抢话说"的行为却有着本质的区别。小学生在课堂上为什么总爱"抢话说"?教师应该如何对待学生的这种"抢话说"行为?本文从以下几个方面探讨:追本溯源,不可扬汤止沸;辩证看待,争取扬长避短;因势利导,学会应变有方。

初中数学教学中学生反思能力的培养研究

初中生正处于各方面发育的阶段,但是在现阶段的初中数学教学中,很多教师为了完成教学任务量,只注重学生学习成绩的提高,而忽视了学生反思能力的培养。久而久之,这种方式其实是降低了学生的学习积极性,并且也影响了初中数学教学的最终效率。因此本文从强调在初中数学教学中学生反思能力的重要性的角度出发,提出了在初中数学教学的过程中教学模式和教学过程对学生反思能力产生的不良作用,最后德出在初中数学教学过程中提升学生反思能力的对策分析。

初中语文教学中如何发挥非遗文化的教育功能

初中语文教材内容丰富,教师可以结合具体内容在教学中融入相关的非遗文化,开阔学生视野,传承优秀文化。本文分析了传统非遗文化的教育功能,并从研究背景、课堂教学的方案设计和有效展开教学实践活动探讨了初中语文课堂中的非遗文化教育,以期提升语文教学质量与学生的综合素质。