高中数学课堂的多元化教学评价模式实践探究

对于高中数学教学,单一的评价方式不利于培养学生可持续发展的学习能力,对当下所强调的数学学科核心素养的培育更没有帮助.数学教学要更改单一的教学评价模式为多元化的教学评价模式,要在面向教学过程与结果的同时,发掘学生在学习过程中的各种能力和表现,然后施加积极评价,以促进学生的认知与情感发展,最终服务于数学学科核心素养的培育.多元化教学评价模式的应用一定伴随着学生的学习过程,对于数学教师,通过对学生学习过程的观察,去设计真实且具有研究意义的教学案例,是产生关于多元化教学评价的感性认识与理性认识的重要途径.

高中政治创新教育的实践

在课程改革的背景下,我们要改变以往的思路,将教学手段以多样化的形式呈现出来,促进学生调动自身的学习热情,能够积极主动地参与到课堂的学习之中,在轻松愉悦的课堂氛围中,掌握更多的知识。一、以情感带动课堂,促进学生发展。在高中政治课堂教学中,我们要促使学生形成正确的政治思想。形成正确的世界观、人生观、价值观的关键阶段是高中时期,由于学生并未形成较强的辨别能力,外界因素很容易影响到学生,致使学生的思想、行为产生较大的偏差。

基于核心素养的高中英语阅读教学中美育渗透策略研究

基于核心素养开展阅读教学可以让学生在分析阅读材料的过程中逐步形成健康的审美情趣和良好的鉴赏能力,从而提升美育质量。运用经验总结和案例分析等研究方法,系统介绍基于核心素养的高中英语阅读教学中美育渗透策略,提出让学生通过自主探究任务品悟语篇思想之美、通过高阶思维活动分析语篇语言之美、通过读写结合任务培养审美创造习惯、通过拓展阅读活动丰富美育素材等。

在高中英语阅读教学中融入美育的策略探究

阐述美育的内涵及将其融入高中英语阅读教学的意义。分析美育在高中英语阅读教学中的表现。探究在高中英语阅读教学中融入美育的策略。提出教师在高中英语阅读教学中要融合信息技术,拓展学生感受美的渠道;重视文学内容,引导学生深入理解美的内涵;践行学习活动观,促进学生创造美的实践。认为教师应革新教育教学理念,深入挖掘教材中的美育内容,将美育正在有效地融入英语阅读教学。

探究高中语文教学中学生思维能力的培养

随着我国高中阶段教育改革不断推进,素质教育在新形势下成为高中阶段语文教学工作转变的方向,这就要求高中期间的语文教学内容在广度和深度上并驾齐驱,在夯实学生的基础知识学习外,对于语文逻辑思维、沟通表达能力,以及阅读、写作能力也要更深入地进行培养。在学习过程中,语文的思维能力占据主导地位,将书本知识学深悟透,增强自身综合素质,适应日益激烈的市场竞争。本论文以我国高中阶段教育现状为出发点,就如何提高高中生的语文思维能力进行研究,并提出提高语文思维能力的培养方式。

核心素养背景下高中数学教师的第一要务——认识学生

核心素养培育的背景下,高中数学教师的第一要务就是认识学生.认识学生有两点基本内涵:一是认识学生意味着教师要研究学生的学习过程,二是认识学生意味着关注学生的情感.“充分条件与必要条件”教学中,教师基于教学经验,对学生认识充分条件与必要条件有一个准确的把握,认定学生基于生活实例去理解充分与必要两个概念更加合适.从核心素养落地的角度来看,从生活实例向数学概念转变,对应着数学抽象;对生活实例中的逻辑关系进行分析,对应着逻辑推理;得出的充分条件与必要条件及其理解,可以让学生进行有效的演绎,对应着数学建模,由此高中数学学科核心素养的落地也就顺利得到了实现.

探析体育活动中学生良好心理品质的培养

在当前的教育形势下,素质教育成为教育的新要求,这就使得体育在教学活动中要起到相当重要的作用。高中时期是学生形成独立健全人格的关键时期,心理品质的培养是学生综合素质培养的重中之重:如何在体育活动中,通过一系列措施,让体育对学生心理品质的形成起到正面积极的作用,是高中体育教师必须思考的一个问题。

试析中学微型化学实验与课堂教学的整合

中学化学教学的上的在于激发中学生的学习兴趣,促进中学生形成正确的学习方法,培养中学生树立自主探究的意识,微型化学实验精致、小巧等特点使其特别容易与课堂教学相结合,不仅能够有效的提高课堂的教学效率,同时又有利于培养中学生的创造能力、动手能力和探究精神。

运用多元化高中数学教学方法培养学生的问题解决能力

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中,明确提出了“培养学生问题解决能力”的教学要求,旨在引领学生通过解决数学问题,促进学科核心素养的形成与发展.但结合调查数据反馈,问题解决能力依然是学生的“短板”,严重影响了学生的数学综合能力发展.本论文就聚焦于此,分析了当前高中生问题解决能力现状,随即结合数学课堂教学实践,提出了针对性的课堂教学策略.

语文教学中培养学生审美品质的有效途径

语文教学中要加强审美教育,培养学生的审美感受力、审美情感及审美创造力,让学生养成正确的审美观念和健康的审美情趣。教学中要积极探究培养学生审美品质的有效途径,可以借助审美素材,激发学生的审美兴趣;创设学习情境培养学生的审美感知力;读写结合,培养学生的审美创造力;研读文本,培养学生的审美情感;拓展审美空间,提高学生的审美综合素养。

古代中国社会阶层的形成与演变——以案例教学法进行探讨

案例教学法是一种基于实际案例的教学方法,是通过引导学生分析和解决真实问题来促进学习的方法。在高中历史课堂中,运用案例教学法可以使学生更加深入地了解古代中国社会阶层的形成与演变。本文将介绍实施案例教学法的具体步骤和教学策略,以及在高中历史课堂中应用案例教学法探讨古代中国社会阶层形成与演变的方法。

尚美育人:促进生命成长的高中英语戏剧文本阅读教学设计——以Unit 2 Forrest Gump为例

阐述尚美教育与生命教育。以译林版(2020年)高中《英语》必修二Unit 2 Forrest Gump戏剧文本阅读为例,基于《课程标准》,探讨如何将尚美育人因素与戏剧阅读教学活动有机融合起来,合理设计相关教学活动,从而达到美育育人,为学生的终身发展奠基,促进其生命成长和达到全人育人目标。

任务群“五位一体”教学范式例谈

学习任务群是新课标提出的一种新型学习方式,这对教师的教学提出了新的挑战,如何将新课标要求落实到具体的教学实践中去,成为教师必须思考和研究的问题。笔者结合具体的教学实践,探讨了任务群“五位一体”的教学范式,所谓“五位一体”即情境、任务、活动、建构、评价五大要素互为依凭,共同架构教学的实施模式,从而实现新课程改革的教学目标。

基于语篇分析的高中英语阅读理解教学

概述阅读理解在高中英语教学中的重要性,从学生、教师两个方面分析现阶段高中英语阅读理解教学中存在的问题。基于语篇分析和阅读理解理论,从分析阅读篇章的语境、关键词和结构等三个方面,探究语篇分析法在高中英语阅读理解教学中的具体应用。

数形结合方法在高中数学教学中的应用探析

数形结合是一种常用的数学思想方法,也是一种分析数学问题的方式.以掌握数学思想方法为重点,进行高中数学教学,可以改善高中数学教学质量,利用数形结合增益效果,促进学生抽象逻辑思维发展.基于数形结合思想,本文列举了高中数学思想方法教学中存在的问题,并提出解决策略.旨在提升数学教学的效率和质量,帮助学生提高换位思考意识,促进其抽象思维能力提升.

高中历史教学中史料教学法的应用

高中历史教学中运用史料教学法可以激发学生学习历史的兴趣,培养学生历史思维,提高课堂教学效率。教师要想办法将史料教学法运用到历史教学中,在课前、课中及课后等环节中融入史料,让学生课后收集、学习史料,以便史料教学法能发挥最大作用。

让“自制教具”重回高中数学课堂

“自制教具”是学生进行学习的重要载体,在信息化时代下,由于多媒体课件的广泛应用,“自制教具”很容易被老师所遗忘.自制教具具有形象直观的特点,有时候更有利于学生进行数学学习.在高中数学教学中,不仅要充分高效利用多媒体技术辅助教学,要让“自制教具”重回高中数学课堂.引导学生对“自制教具”进行观察、操作与设计,能够有效地提升他们的数学学习效率.

高中语文微写作教学的现状与对策

写作教学是高中语文教学中比较重要的组成部分,而微写作又属于大作文写作的"开胃菜",其通常是以主题为基准,来进行200-300字的作文写作,其不仅可以提高学生的写作水平,还可以锻炼学生的思维能力。但是与大作文写作一样,在高中语文微写作教学过程中也会遇到一定的写作难度,此时就需要教师采取有效的解决对策,以期更好的提高微写作教学效果。

浅析高中数学学生错题管理中的反思策略

在日常数学教学中,教师和学生忽视了"错误问题"的有效管理和反思,错失了理解方法的最佳时机,放弃了提高解决问题能力的有效途径。从学生的错误问题出发,阐述了教师如何引导学生犯错,以提高学生综合解决问题的能力。

高中语文读写一体化教学研究

阅读和写作是高中语文教学中比较重要的两大部分,其直接决定高中语文教学水平的高低。作为高中语文教师,要想更好的提高语文教学效果,就需要注重阅读和写作的有效结合,并开展读写一体化教学,这样不仅可以促进阅读和写作教学活动的顺利进行,还可以提高阅读和写作教学水平,进而提高高中语文教学效果。