教育叙事创新写作的实践路径

教育叙事是教师记录生活、反思教育、表达感悟的写作文体,是教师完善教育理念、提升写作水平、促进学术交流的重要途径。当前,许多教师虽教学经验丰富,却写不出有新意的教育叙事,而在选题、选材、策略、改法等方面寻求创新突破,能有效提升教育叙事的写作质量。教育叙事的创新写作,可以进一步促使教师实现专业成长,建立职业自信,对于推动教育事业的发展具有深远意义。

教师减负中学校的责任与担当

当前,为教师减负已成为教育改革的共识,减轻教师工作负担,是保障教师合法权益、提高教育水平、实现教育现代化的必然要求。教师的负担主要源自考试、作业、活动、会议、晋升、杂务、课务等,学校可以从遵守教育法规、倡导智能办公、构建成长体系、加强情感疏导、设立减负小组、借力校外援助等六个方面着手,将教师减负工作做细做实,让教师“轻装上阵”,为教育发展和人才培养作出贡献。

用“趣味数学”激活课堂

本文结合教学实际,谈了在小学数学课堂上运用"趣味数学"法辅助教学的几种做法,意在抛砖迎玉,召唤广大小学数学教师在实际教学中去发掘、探究更多的"趣味数学"教学法,引导学生走进数学、进而爱上数学,让学生"在趣味中学习,在快乐中进步"。

依托语文教学 建构书法课程

在义务教育阶段,受师资、课时、教材等影响,书法(写字)教育应该与语文教学中的识字写字紧密结合,在理清教材写字编排体系的基础上,拓展、完善语文教材中的写字内容,建构系统的依托于语文教材的书法教育课程体系。在书法教育实施过程中,结合语文识字写字教学创新书法教学课型,让书法教育时间最大化,最终达成书法教育目标。

关于农村小学年轻美术教师专业发展的思考

目前，随着国家加大对农村基础教育的投入，农村中小学美术等薄弱学科也逐渐被人们所重视．大批新毕业大学生投身农村美术教育工作，他们有受过高等教育的背景，本可以在岗位上胜任美术教育教学工作，并能很快取得教学成果。然而，现实的情况是，农村小学年轻美术教师专业化发展严重滞后，他们当中很多人工作超过五年甚至是十年仍然找不到事业上的“成就感”。农村小学年轻美术教师专业发展应当成为教育主管部门、学校和教师个人共同关注的问题。

教师制怒的艺术

一、请学生帮忙 做教师的，不可能天天都是阳光般的心情，有时难免会心情灰暗，甚至大发雷霆。不把自己的坏情绪带给学生是教师的职业道德要求，是一种境界，而要达到这种道德境界是很不容易的。那么，如何才能控制自己的情绪呢？