基于实验能力的初中物理课堂教学策略

初中物理教学处于变革阶段,传统教学模式发生变化,教师关注学生思维能力、操作能力、分析能力、解决问题能力.对此,本文探究初中物理实验教学不足,提出基于实验能力的初中物理课堂教学策略.

分类讨论思想在初中数学解题教学中的运用探析

随着数学教育改革的推进,数学教学方式和方法得到了有效的创新.为了提升学生的数学能力,教师已开始重视研究分类讨论思想,不断给学生归纳和总结数学知识,激活了学生的数学思维,充实了学生的数学知识.本文就分类讨论思想在初中数学解题教学中的应用,进行简要的分析与探讨,希望能够给数学教师提供一些有价值的教学建议.

初中数学不等式教学探究

不等式是初中数学内容的重要组成部分.要想熟练地运用不等式去解决数学问题,就必须熟练地掌握不等式的学习方法.文章从初中数学教学存在的问题出发,寻求可以解决的应对策略,从而提高学生解不等式题的效率.

三步读题法:小学数学审题策略的深度犁耕

解决数学问题离不开审题,审题是解决问题的先决条件。小学生以形象思维为主,对抽象性数量关系的解读不是很全面,解读能力的薄弱导致学生在作业与考试中频繁出错,这制约了学生解决问题能力的发展。教给学生审题的方法和技巧,培养学生养成良好的学习习惯至关重要。

如何在初中数学教学中有效实施情境教学模式

随着时代的发展以及新课标的实施,教育正面临着不断改革,传统的教学方法逐渐难以满足如今初中数学教学的需要,对初中生数学学习形成了一定的阻碍,无形中也推动了各种教学新方法的实践应用。情境教学方法作为其中的一种,是当下最为盛行的一种课堂教学方式,在激发学生数学学习兴趣以及提高学生学习效率等方面有着较为显著的效果,被各大教师发现并运用于实际课堂中。但在当下,情景教学与实际课堂的融合并不完整,仍存在某些问题需要解决。本文主要对初中数学教学中运用情境教学的意义及其策略进行了简单阐述,希望能为相关从业者提供一些参考。

培养写字兴趣,传递书写文明——提升小学低年级学生书写能力的策略探究

每一个汉字都是一幅美丽的图画,每一个汉字背后都有一个动人的故事。在低年级识字教学中,教师应把汉字字理与写字指导相结合,引领学生感受汉字深厚的文化内涵、独特的形态结构美,把写字指导与思想教育相结合,把汉字书写与文化传承相结合,让汉字这颗人类文明史上的璀璨明珠大放异彩,让中华汉字书写文明永远传承下去!

用英语讲好中国故事--以Chinese culture为主题的初中英语口语活动的设计

分析初中生英语口语能力的现状。结合教学实践,探究以Chinese culture为主题的初中英语口语活动的设计,提出确定活动的子主题、收集相关的语言素材、展开素材交流、开始正式的英语口语活动等步骤,从而有效促进学生在英语口语表达中感受我国传统文化的独特魅力,树立文化自信,增强用英语讲好中国故事的能力。

初中数学课堂教学精致化的研究

要达到课堂结构优化、教学效率与质量提升的要求,实现途径之一是课堂教学的精致化.初中数学课堂教学的精致化应当有这样几个体现:一是数学课堂教学的主线要精致,二是数学课堂教学的环节要精致,三是数学课堂的节奏要精致.追求课堂教学的精致化非常有意义:一方面,会让课堂上教师教学中的很多无效行为得到审视;另一方面,可以让教师更好地理解数学课程.

打造“有味”的数学课堂

数学怎样教,学生才觉得有趣味?数学学科知识点抽象性强,在课堂组织与探究中,如何激活学生的学习自主性,让学生乐于学数学,可采用如下策略:顺应学生知识经验,引领课堂问题教学,突出数学思想渗透,让学生突破认知局限,获得“有味”数学.

初中历史教学中学生家国情怀的培养

中国是个多民族国家,在漫长的历史长河中,不同的民族相互融合,相互促进,逐渐形成了共同的价值观,也有了共同的民族认可。这种认可就是家国情怀。在强调社会主义核心价值观建设的今天,学生家国情怀的培养十分重要。初中历史是学生对历史的初步认知,良好的引导能培养学生的家国情怀,也能让学生增强社会责任感与民族自豪感。因此,在初中历史教学中如何培养学生的家国情怀值得每一位教师思考。一、家国情怀的历史渊源家国情怀有着很深的历史渊源。

农村中学思品教师专业发展研究

一、目前农村中学思品教师专业化发展面临的主要问题1.教师职业理想缺失。在一项针对农村思品教师职业理想的分析中指出,在农村地区,只有34%的调查对象有较好的职业理想,45%的调查对象的职业理想一般,21%的调查对象的职业理想很差。

初中名著阅读教学现状及改进措施

诗人北岛在《时间的玫瑰》一书中提到,瑞典诗人特朗斯特罗姆有一次外出旅游,被一位导游认出,这位导游大声喊出他的名字后,在场的所有人集体鼓掌呐喊,可见诗人在国民中的影响力。我国是诗的国度,曾经被无数读书人创作、欣赏、传唱的名著,如今却渐渐淡出人们的视野,这种现象是正常的吗?种种关于名著阅读的事实无不引发我们深深的思考。

融合人文主题,落实语文要素

语文新课标明确指出,语文课程是工具性和人文性的和谐统一。正是基于这样的课程定位,统编版语文教材在编排时采用了“人文主题”和“语文要素”双线并进的方式。其中,“人文主题”定位语文课程的人文性,“语文要素”则与工具性遥相呼应。践行统编版语文教材,教师必须融合人文主题,才能更好地落实语文要素。

小学美术创意手工制作教学策略

小学美术是充满创造性与审美性的课程,积极开展创意手工教学,能够让学生掌握一定的美术知识、美术技巧,提升学生的观察能力、动手能力,开发学生的想象力、创造力、审美能力。该文作者从自身小学美术教学实践入手,思考开展创意手工制作教学的策略。

提高短跑速度的技巧及训练探讨

短跑是一项非常基础的田径项目,是众多田径竞赛项目当中速度以及强度要求最高的一种周期性运动,要求短跑运动员不仅要具备过硬的身体素质,还必须具备高超的短跑技巧,能够有效提高短跑速度,在运动活动当中实现的高水平发挥。获得理想短跑成绩的核心在于提高短跑速度,所以在对运动员的短跑技能进行培养时,需要加大对短跑速度提高技巧的训练力度,把握正确的训练原则,同时把握好训练要点,以便满足运动员的综合素质发展要求,以最大化挖掘他们的运动潜能。文章将重点就提高短跑速度的技巧训练方法进行分析,以便为短跑训练改革提供必要参考和实践指导。

提高学生阅读速度的儿种有效方法

在信息爆炸的时代,书目层出不穷,快节奏的学习对学生阅读提出了更高的要求,提高阅读速度使成为一种重要的阅读策略,成为了学生必备的素养,这能让学生在更短的时间内获取更多的信息。提高阅读速度不是让学生不求甚解地圆圈吞枣地阅读,它要求教师应该在学生原有的阅读基础上提升速度,对学生阅读过程中的表现给予充分关注,通过培养学生提高阅读速度的自主意识,帮助学生掌握提升阅读速度的方法,进而使学生在不弱花理解质量的前提下让阅读有一定的速度。笔者以五年级上册第二单元为例,探讨提高学生阅读速度的教学策略。

基于文体特征的说明文教学策略探究

在小学阶段,说明文是一种重要的文体。对这类文体的教学,普遍存在教师教学机械,学生学得生硬的现象,一切归因于教师心中缺少了文体意识,导致教学策略不科学。如何转变这种局面,需要教师结合说明文的特点,在结构、语言、表达三个方面深挖掘,巧展开,提高说明文教学的效果。本文对基于文体意识,探讨小学语文说明文教学策略。

书写展厅

十年春其师伐我公将战曹刿请见其乡人曰:“肉食者某之又河间焉。”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见问:“何以战。”公曰:“衣食所安,弗敢专业,必以分人。”