新课程背景下加强小学语文综合实践活动的研究

小学语文综合实践活动,是以学生自主、合作、探究为学习方式,以小学语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的小学语文实践活动为主体活动,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和小学语文素养的整体提高的学生自主学习过程。它强调学生的亲身经历,注重学生对生活的体验和理解,让学生在实践活动中感悟生活,发展实践能力和创新能力,而最终目的是要促进学生小学语文综合素养的提高和个性的发展和完善。

关于小学生倾听能力的培养

一、培养倾听能力的重要性听和语言是同时产生的。“听”是人们一切语言交际活动中最重要、最基础的环节，是人们获取信息和知识的主要渠道。而在传统的语言学习中，倾听具有重要的意义。在“听”的过程中，人的精神会高度集中，对已有的知识进行整合，从而构建新的知识体系。倾听活动要与思维活动相结合，倾听教育对人的各方面智力水平开发会起到极大的促进作用。

小学生反思性学习习惯的调查研究

教育家费赖登塔尔教授指出：“反思是数学思维活动的核心和动力，通过反思才能使现实世界数学化。”通过重新考虑或重新检查已经得到的结果，通过回顾已经完成的解答，通过反思得出这一结果的途径，学生可以巩固已经习得的数学知识和提高解题能力。

互动式电子白板让数学课堂生机无限

互动式电子白板多媒体系统,是一种新型的电子教学系统。它由硬件电子感应白板和软件电子白板操作系统组成,集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,可以与电脑进行信息通讯,利用投影仪可以将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用,代替了传统的粉笔。通过互动学习,学生更容易理解和接受通过电子白板表述的知识与信息。互动式电子白板应用于课堂教学,能够及时呈现教学过程的动态和细节,具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生主动参与和互动等特点,构建了新型的现代化教学体系。

在教学道路上快乐前行——谈活动教学在教学中的运用

一、要创设具有“互动”作用的教育环境 1．拉近环境与儿童之间的距离。以往的环境布置常常被绿化、美化、儿童化的简单模式所控制，往往是高高在上，做工精巧，儿童只能是可望而不可即，这样的环境布置起不到任何教育作用。

就简删繁 领异标新——高效课堂呼唤“有度教学”

郑板桥先生有句名言：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”这句话适用于诸多领域，对小学语文教学则可理解为“简约、创新”方能尽显语文教学本色。而当前的教育现状是：课程理论纷繁复杂，课堂技术花样翻新，课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化。

互动源:求索生态课堂交流的灵动之美

课程改革理性反思的归宿是课堂。课堂、教师、学生，既有验证课改理念的阵地，又有理念的验证主客体，我们需要再次回望并前瞻课改理念的时候，关注语文课堂互动成效。巧“追”互动源，达成一个灵动的语文课堂是每一个语文教育工作者明智的选择。

拯救计算

计算是我国小学数学教学的重要内容，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。计算教学的优劣会直接影响到其他内容的学习，抓好了计算教学，学生的思维能力、心理品质和学习习惯都将得到良好的发展。可以说，没有计算，也就没有真正意义上的数学学习。

借童话之魔力激活英语教学

在小学英语教学中，如果借童话的魔力呈现精彩的英语学习情境，即将童话故事中的情节、人物、手段适时地与教学内容相结合，在玩中学，学中用，定能有效增强英语教学的实效。

浅谈小学语文课堂教学的适度评价

如何在语文课堂中进行适度的评价？本人认为，在新课程理念下评价一堂语文课的成功与否，对教师的评价应该是：是否为学生学习精心准备了内容，包括编写意图的把握、“三维”目标的拟定、教材的创造性使用、相关资源的储备与整合；是否为学生营造了良好的氛围，包括师生互动、生生互动的学习环境以及各抒己见、相互争论、张扬个性的学习氛围；

追寻“适度”的语文教学

世间万物皆有限度,教学工作也不例外。"度"是客观规律的体现,也是主观控制的结果。在教学中,我们不妨学一点"中庸"之道,切实把握语文课堂教学的"度",让语文课堂不断焕发出生机和活力!一、教学目标清楚。