网络教学背景下小学英语在线教学的实践

教育现代化的发展和运用,网络教学成为小学英语教学的中药铺手段,互联网络教学背景下小学英语在线教学的实践网背景下,网络教学为小学英语的在线教学提供了条件和可能,网络条件下英语的在线教学,解决了英语教学中地域条件的限制,为现代化的教学提供了广阔的前景和教学资源条件。在互联网不断发展过程中,互联网+时代应运而生。

指向彰显民歌文化特征的小学民歌教学

民歌的教学,能解放学生的身心,确证与表征学生自我生命的感性力量、创造力量。在民歌教学中,教师要发掘民歌的“文化因子”,揣摩民歌的“文化风格”,增强民歌教学的“文化意识”。通过民歌教学,让学生感受民歌之美、体验民歌之美、发现民歌之美、传承民歌之美。

网络课程资源在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中,教师要基于建构主义理论,充分利用网络课程资源典型性、开放性和整合性的特质,并将小学生作为研究对象,运用观察法了解他们运用网络资源学习的具体情况,设计协作学习、研究学习、互动学习等教学方式。教师本身也要积极了解科研动态,充分运用交互工具,链接专题网站,采取各种方法全面优化网络资源的应用效果,从而促使学生自主探究网络资源,优化学习效果。

数字化教育游戏在小学英语教学中的应用研究

阐述数字化教育游戏的内涵和特点,及其在小学英语教学中的应用意义。结合实例,探究在小学英语教学中应用数字化教育游戏的策略,即操作练习型游戏,巩固词汇记忆效果;角色扮演型游戏,提高语音学习效率;测试评价型游戏,检验听力学习效果。认为数字化教育游戏新颖别致,与传统的游戏活动相比,更能吸引小学生的学习注意力,并能借助信息化教学的特点提升其英语学习效果。

问题串:为学生的数学复习导航——以“多边形的面积”复习课设计为例

设计问题串不仅要依循数学“知识序”,更要依循学生数学学习的“认知序”。问题串要“串联”“串构”“串建”,从而引导学生领悟数学知识的源流、追溯数学知识的高点、探寻数学知识的发展。问题串能帮助学生厘清数学知识的脉络,实现学生数学认知与学生数学学习过程的高度统一。教师要精心设计问题串,让问题串能推动学生数学学习不断进阶,促进学生认知、思维转型。

思维导图在小学英语阅读教学中的应用

思维导图是由英国心理学家托尼·博赞于20世纪60年代提出的。它是在层级和分类的信息组织基础上,从中心主题通过特定的关联展开分支,由关键词或图形标识分支,并充分利用色彩和字体的变化将放射状思维过程和结果变为可视化的工具。通过思维导图展开对小学英语指导的教学设计,能提高学生的理解能力,使学生对英语学习内容中的重难点有一个宏观的把握。与此同时,思维导图还可以加深学生对英语学习内容的认识深度,让学生在记忆方面不再感觉困难,

依托信息,资源共建——信息化技术在农村小学班主任工作应用中的探究

小学班主任的管理工作是构建一个良好积极班集体的重要因素之一。随着信息化技术在小学各个工作领域中的广泛应用,小学班主任的日常工作应用中也越来越多地出现了信息化技术的影子。在原本常规的班主任工作管理中,依托信息化进行资源共建,可以更好地辅助班主任的日常工作。在分析小学班主任工作资源建设中信息化应用现状的前提下,从信息化平台、信息化交流、情景化创设、信息化互动四个方面,深入探究信息化技术在农村小学班主任工作应用中所起到的重要作用。

现代信息技术与小学数学教学整合的有效策略

信息技术是指运用现代化多媒体教学手段,通过使用投影仪、电子白板、音响设备、中控系统、计算机等数字化教学设备,使课堂具备图、文、声并茂的特点,可以为课堂教育提供多元化理想的教学环境.然而小学数学教学中对现代信息技术的深入了解与运用、小学数学教学设备配置等仍然存在一定的问题,笔者首先阐述了小学数学教学中的现状,分析现代信息技术在小学数学教学中存在的问题,最后根据问题提出切实可行的解决方案.

基于思维导图的小学英语简约课堂教学研究文献综述

简要概述思维导图的含义和作用。检索统计2004～2018年中国知网(CNK)学术文献出版总库收录的研究文献,分析思维导图应用于小学英语教学的相关研究。从研究方向、研究主题、研究对象、研究环境、研究方法等五个方面将文献分为词汇教学、语篇教学、写作教学、口语教学四类并分类述评,分析研究成果和研究存在的局限性,并指出课题下一阶段的研究方向。

思维导图在小学生英语阅读中的运用探究

在现有的英语教学中,小学生对于思维的整理还达不到严谨和合理,教师如果能对知识进行恰当的概括和分类,利用思维导图式板书将知识点一一概括出来,对于学生日后的记忆、理解以及复述概括能力都有着巨大的帮助和影响。介绍了思维导图的概念以及它在我们日常生活中像记笔记、组织思维、听英语听力或者口译中的相关应用,探究了用思维导图提高小学生英语阅读分析能力的重要意义,以及思维导图在小学英语阅读教学中的应用。

小学数学课堂教学中学具操作有效性的探索

小学数学课堂教学中,让学生操作学具,可以保证数学知识的建构过程更加形象,可以让学生对数学知识的理解更加深刻。学具操作必须保证其有效性,针对当前数学课堂上学具操作存在的问题,通过研究提出学具操作有效性的相关保障措施,可以让学具操作的有效性得到保证。

浅谈现代信息技术与小学语文阅读教学的整合

现代信息技术与学科整合、 融合, 已经成为一种趋势, 在小学语文阅读教学领域具有极高的推广的价值,本文将深入解读小学语文阅读教学的内涵、 现状以及现代信息技术与小学语文阅读教学有效整合的途径进行解读,实现小学语文阅读教学的实效性, 达到 “真阅读” 的目的.

以学生为主体,构建小学英语“探究型课堂”

一、当前现状 英语是现代社会人与人之间重要的交流工具。然而现在的小学英语教学被重视程度参差不齐，有的学校每周安排课时数极少，有的学校英语教学的重点不是培养学生的语言综合能力和学习兴趣，而是放在了单词和语法上，纯粹地“应试”，课堂教学照本宣科，以教材和教师为中心现象严重，忽略了学生主体地位，最终导致小学英语课堂教学出现“应试英语”“聋哑英语”的现象。

思维导图在小学英语写作教学中的应用

写作教学一直是小学英语教学的薄弱环节。阐释思维导图的内涵,分析将其应用于小学英语写作教学的可行性。结合教学实践,从积累写作词汇、提升理解能力、合理谋篇布局、培养创新能力等四个方面探究思维导图在小学英语写作教学中的应用。指出在小学英语写作教学中应用思维导图有利于转变学生的课堂角色、写作方式、思维方式。

微视频在小学英语教学中的应用研究

概述微视频的含义和微视频教学的特征。分析在小学英语教学中运用微视频的优势。结合教学实践,从课前预习环节、教学情境创设、教学重难点突破、教学拓展延伸等四个方面探究在小学英语教学中运用微视频的策略。认为在小学英语教学中,教师不能随意、刻意运用微视频,而应通过微视频促进师生的进一步融合,提升学生的综合语言运用能力。

信息技术与小学语文教学有效整合的策略研究

信息技术与学科教学的整合经越来越普及，成为一种十分必要的教学手段。在小学语文教学中，应恰当地使用信息技术手段，整合信息技术，创设小学语文情境、渲染小学语文感性、突破小学语文重点，让学生在富含信息技术的语文课堂中不断提升自己的语文素养。

缤纷课堂,绽放美术之花——浅谈小学美术开放式课堂教学

美术作为一门艺术性、情感性与人文性并存的科目,在培养学生审美鉴赏力、想象力等方面的优势非常突出,尤为契合新课程标准所主张的教育理念,强化其专项教育意义十分重大。该文基于小学美术教学,重点探讨了开放式课堂教学的优势与对策,希望可以为新时期的美术教学提供一些新思路。

小学作文教学策略探究

小学语文课程中作文部分是语文学习的重点。写作水平的高低在一定程度上能够反映出小学生语言和阅读能力的高低,也能够反映出小学生综合能力的高低,是小学生语文知识能力积累的重要结果。教师要积极创新作文教学方式,在教学实践中强化学生的生活体验、语言积累、情感体验、阅读训练,最终提升学生的写作水平。

小学数学课堂上“变式教学”的应用

在“学为中心”的小学数学课堂教学中,要避免“强制迁移、包办代替”的教学模式,通过变式化教学才能有效激活学生数学学习过程中的创新思维,以此促进他们数学学习的高效化。基于此背景,对小学数学课堂上借助变式情境,经历学习过程;引导变式操作,激活好奇心理;设计变式练习,对培养创新思维的教学策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。

利用多媒体技术优化农村小学美术课堂教学策略的研究

随着科技的发展,美术教师理应结合现代教育手段,不断丰富课堂教学内容。该文作者探讨如何利用多媒体技术优化农村小学美术课堂教学。