浅谈中学生物课程资源的利用与开发

课程资源是客观存在的，与学校的正式课程相比，课程资源可以依据一定的目的对课程资源进行选择、改造并加以利用。笔者在多年的生物教学实践中，积极开发和利用各种生物课程资源，发挥学生的主观能动性，使生物课程资源的开发利用积极为学生的发展服务，为学校的生物课程体系的完善服务。

浅谈初中化学教学瓶颈的突破

初中化学是启蒙阶段。化学用语是中学化学基础知识。是学习化学的重要工具．也是初中学生学习化学遇到的难点、分化点，是学好化学的关键；化学用语具有“约定俗成”的特点．学生必须通过强化记忆来掌握，学起来枯燥乏味。化学用语的点多面广，相似相异，学生难以分辨和掌握，增加了学习的难度。如何突破这一化学教学中的瓶颈历来是化学教学的课题。

初中化学课堂教学有效性的几点做法

随着新课程的实施和发展,教学的改革也随之开展和深入,靠大量机械的重复劳动和无休止的加班加点盯盘补式的做法已不再适应教学发展,课改的关键是课堂,课堂的关键是有效。何谓课堂教学的有效性？我认为是指通过课堂教学使学生获得充分发展,是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。如何让课堂教学有效？我觉得有以下几个方面值得考虑：

浅谈影响体育课运动负荷的因素

科学地合理安排体育课的运动负荷,对增强学生体质,掌握和提高运动技术、技能,提高运动成绩,防止伤害事故,都具有重要意义。通过对体育课运动负荷的认识,对影响体育课运动负荷的因素进行分析,在体育课堂教学中安排适宜的运动负荷,使学生身心能够在一个适宜的运动负荷的体育教学环境中得到健康发展。

初中数学课堂有效提问的策略

课堂提问是任何教学中不可缺少的环节,是启发学生思维,传授基本知识,提高学生能力的重要手段。提高数学课堂提问的有效性,已成为每个教师非常关心和必须解决的问题。本文通过对新课程标准下有效性提问的理解,针对当前初中数学课堂提问存在的问题,提出自己对于实施初中数学课堂有效提问的策略。

间接抒情

古人说：“感人心者，莫先乎情。”要想写出感人肺腑的文章，除了要善于捕捉生活中朴实真挚的事情和情感之外，还需要掌摊抒巧情感的技巧和办法。

如何提高合作学习的有效性

合作学习的目的在于促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩作为奖励依据。运用合作学习理论指导英语教学，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性及主动性，对于改善课堂内学生的心理素质，大面积提高学生的学习成绩起到积极作用。然而，在实际的合作学习课堂教学中，教学效果常常不尽如人意，本人在平时的教学中对于这种情况也在积极地分析原因，找出存在问题并尝试着去解决，效果大有提高。

给思想插上翅膀——浅谈新课标下的语文情感教学

著名教育家夏丐尊说过：＂教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。＂一名合格的教师,不是只有扎实的基本功与出色的研究教材能力就够了,更重要的是本身所具有的生命之爱、人文情感以及用这种生命之爱、人文情感去关爱去感化学生。那么,在语文教学中,这种情感教学应如何进行呢？

物质“属性”与“特性”等同吗?

在国标苏科版初中物理教科书中将物质＂属性＂与＂特性＂归纳在第六章《物质的物理属性》中,这样两个相近的概念：＂物质属性＂和＂物质特性＂,能否统称为＂物质的物理属性＂,为此我来谈一谈自己的一点见解。

中考化学推断题的解题策略

推断题是中考化学试题中常见的题型。该类题日考查知识面广、变化繁杂、思维容量大、综合性强，是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题。下面简述这类题的解题技巧。

浅谈如何进行英语听力教学

任何语言学习中,听力都作为听、说、读、写四个基本技能之一。而且,从各种考试的导向和实际应用的角度来说,它的重要性正日趋提高。然而,长期以来,听力教学一直是中学英语教学的薄弱环节,很多学生笔试成绩很好,但听力成绩却不尽如人意。一、重视语言知识的传授首先要把好语音关。音标基础的好坏直接决定了语音、语调的好坏。

怎样应对化学中考的各种题型

一、密切联系生活,关注社会热点《课标》指出:化学课程应通过探索化学现象揭示隐藏其中的化学规律,并将其应用于生产、生活实际,培养学生终身的探索乐趣。

教师与学生一同成长

一年一度的教师节到了,作为一名班主任,我送走了一届毕业生,又迎来了一届新学生。回想自己今年收获最大的是什么,就是与学生相处,和他们一起成长。班级有个学生叫小尧。刚开学第一天,一边冲进教室一边嘴里在说：＂乖乖我怎么分到‘费小胖’手里了。＂我刚好站在教室中,室内一下子静了,学生的眼睛都向我望,小尧同学抬眼看见了我,愣愣地站立在原地。我看着她,我恨不得能用最恶毒的话训责她一顿,

著一“又”字,韵味全出——06高考诗歌鉴赏的启示

汉字以其丰富而奇妙的表义独显魅力,唐诗宋词里炼字炼意的精品曾拨动多少读者的心弦。＂僧敲月下门＂一个＂敲＂苦煞了贾岛,＂云破月来花弄影＂＂弄＂出了万般柔情,＂春风又绿江南岸＂＂绿＂满了盎然的江南。

化学教学中渗透“低碳”教育的探索

环境与发展问题,已成为对21世纪人类最严峻的挑战,人类不得不面临新的环境问题——全球变暖。为了从根本上预防和治理环境恶化,必须依靠低碳生活方式和理念来解决。

浅谈新课标下体育教学内容与方式的转变

我国已在20世纪50年代、90年代两次提出"健康第一"的口号。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出要贯彻"健康第一"的思想,切实提高学生体质水平。改变课程结构过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动学习,培养学生获取新知识的能力、

阅读教学中的几种分析方法

新课标中,阅读教学已成为一种趋势。如果仅仅停留于浅层次的阅读,自然不必大费周章,可是,阅读时只关注读读、背背,那是远远不够的。怎样才能使阅读达到最佳境界呢？笔者认为,只要掌握了阅读教学中的几种分析方法,一切才如庖丁解牛,尽在眼前。

《牛津初中英语》中任务型教学的应用

全日制义务教育对应的课程标准中对英语教学提出了新的建议，即提倡教学采取“任务型”的新方式，从而培养并促进学生自身的综合素养以及灵活运用语言的能力。任务型教学对教师提出了更高的要求，教师应当能够依照教学目标以及文本内容来对教学方法进行优化，努力开展与学生的认知规律相符合的教学活动并且激发学生的学习热情，

驱动式教学让青春活力再现

任务驱动下的教师地位,切底地改变了。教师不能单纯地靠传授知识,更主要的是如何设计任务,要想培养具有可持续发展的能力学生。提出任务,让学生迅速明确教学目标,让教师的青春活力再现。

悬念,让故事情节起波澜

悬念，即在文章中设置一个疑问或矛盾冲突，以便引起读者急切的期待和热烈的关注。它的特点是：文章开头先将疑问悬起，造成一种期待，或一个谜团；接着慢慢道来，引领读者一层层解开包袱，一步步向答案靠近；最后抖开谜底，解开悬念，真相大白。文似看山不喜平，曲折变幻、波澜起伏的情节最能吸引读者。