运用草稿纸,提升学生学习品质

在学生的数学学习中,草稿纸具有独特的意义和价值。草稿纸不仅是“计算纸”“工具纸”,更不只是“草草纸”。草稿纸有助于学生数理逻辑分析,有助于敞亮数学思想,有助于养成学生良好习惯。在数学教学实践中,要引导学生学会使用、规范使用、善于使用草稿纸。

数学成绩两极分化的分析及转化策略

数学教师只有为学生创建一个探索数学知识的平台,在教学中培养学生的思维水平,应用纵向的评估让学生家长做好配合,才能转化学困生,改善学习两极分化的现象。

基于乡土资源的“前提性”写话策略的实践研究

本文植根于农村儿童的生活学习环境,充分挖掘本土资源,以遵循小学生的特点和语言学习的规律为原则,探索"前提性"写话的方式方法,以提高学生的写话水平。

此时无声胜有声,妙不可尽之于言——谈语文教学中的默读现象的淡化与增长

默读是学生应该掌握的一种阅读能力。加强默读训练是《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的要求，是语文阅读教学的一项重要任务，也是提高阅读效率的重要手段之一。重“朗读”轻“思考”，只“朗读”无“思考”，用“书声琅琅”代替“默读静思”，让阅读教学走人了误区。笔者着眼学生阅读能力的提高，分析重读轻思现象及原因，列举默读的妙处，并探寻指导默读的方法。

习作理应成为学生的心灵驿站

随着课程改革的不断深入、教育理念的不断更新，语文教学有了崭新的面貌，但作文仍然令众多学生和教师感到头疼。

指导和训练学生复述的方法

一、“复述”及其特点 在研读教材中笔者发现，课后习题中“复述课文”的要求在中高年级出现频率非常高，叙事性课文几乎都会有此要求。何为复述？翻开《现代汉语词典》，可以看到它有两个涵义：一是把自己说过的或别人说过的话重说一遍；二是语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来。