基于AR技术助推小学英语多模态教学

结合实例,探究如何基于AR技术助推小学英语多模态教学。提出创设多模态情境,构筑学生英语学习氛围;开发多模态资源,刺激学生英语学习感知;融入多模态元素,提升学生英语学习效果;融入多模态游戏,增强学生英语学习互动等策略。认为将AR技术与英语教学紧密结合,能让AR技术为教师的英语教学服务、为学生的英语学习服务,能促进学生的英语深度学习,提升他们的英语学习力,发展他们的英语学科核心素养。

正向引导 精准施教--浅析激励性评价在英语小班化教学中的合理运用

激励对于一个人的终身发展起着非常重要的正向引导作用,是人建立信心的催化器,是正能量蓄积的充电源。英语教学注重学生的发展与成长,教师应充分重视激励性评价的作用,激发学生的学习热情,引导学生不断深入探究新知,真正理解与掌握所学的英语知识,让英语课堂充满活力。

反思活动历程 加速经验内化

审视当下的数学教学,我们能够看到欣喜的一面,学生动手的机会多了,自主探究的时空大了,交流互动的频率高了……课堂发生着翻天覆地的变化。但我们也清醒地感觉到仍然有一些数学课堂中的活动是那么的零散,没有灵魂和架构,活动的提炼力度不够强大,活动经验的提炼深度不够等现象还未彻底扭转。因此,我们在实际的教学中不能忽视帮助学生梳理学习、总结经验,要经常性地指导学生:当初是怎样开展问题探究的?

学生数学符号意识的培养

符号意识的培养是数学课程标准中所明确的八大核心任务之一，其根本要求是通过合情推理与知识运用，促使学生能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律，从而促进数学思考，实现数学学习的突破。

有效提问 启迪思维

提问是一种重要的教学手段,贯穿于教学的全过程。数学课堂中,教师提出的问题要清楚明确及有层次性、开放性,这样才能激发学生的求知欲望,调动学生参与学习的积极性,启迪学生的思维,提高学生的数学素养,发展学生的思维能力。