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一座山,还是一层纱——初中学生与文学名著的心理距离 |
陈颂善
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《中小学教材教学》
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2019 |
0 |
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创新初中生物实验教学,挖掘师生潜能 |
王倩
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《教育艺术》
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2015 |
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中国式的道德绑架与精神阉割 |
陈颂善
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《中学语文(教学大参考)(上旬)》
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2016 |
0 |
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《“入境体验,个性表达”语文阅读教学的实践研究》文献综述 |
陈颂善
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《教育艺术》
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2015 |
0 |
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家庭资源在初中生物教学中的应用 |
王倩
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《教育艺术》
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2015 |
0 |
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《口技》,记叙文写作的绝妙范例 |
孙传奎
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《中学语文(教学大参考)(上旬)》
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2016 |
0 |
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让群文阅读在语文教学中美丽绽放 |
陈颂善
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《教育艺术》
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2019 |
0 |
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《黔之驴》三问 |
陈颂善
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《中学语文》
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2018 |
0 |
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自主预习——开启高效课堂的金钥匙 |
姜艳玲
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《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
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2015 |
0 |
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打造深度思维:名著真读真教的必然路径 |
刘宏家
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《成才之路》
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2019 |
0 |
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初中阅读教学探析 |
殷进
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《中学语文》
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2018 |
0 |
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以“任务单”推进整本书阅读的实践探索 |
苗苗
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《中学语文》
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2021 |
0 |
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批注式阅读教学的实践与探索 |
刘萍
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《江西教育》
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2022 |
0 |
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案例:“网红”是怎祥炼成的 |
陈颂善
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《班主任》
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2020 |
0 |
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