教学之“法”,贵在“以生为本”——核心素养视角下对初中数学教学的思索

核心素养是指向学生的,是体现"以生为本"的.初中数学教学中要想有效培育核心素养,需要真正以生为本.而真正的以生为本,需要建立正确的"教学之‘法’"的理念,认识到教学之法贵在面向学生,贵在把握学生的学习水平,贵在有效评价学生的学习过程.

优化课堂教学设计打造化学魅力课堂

摘要：一堂富有艺术性的教学，能充分激发学生的求知欲，引发学生浓厚的学习兴趣，把知识信息轻松、愉快而有效地输入学生的头脑中，从而达到课堂教学的目的．充满魅力的课堂．就像一块富有极强“磁性”的无形“磁铁”，能紧紧吸引学生的目光．调动学生的积极性，打动学生的心灵．只有精心设计每一个教学环节，根据教学内容和学生特点巧妙安排、灵活运用，引领学生去参与、去体验、去感悟，才能让学生充分领略到课堂的魅力，从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一．我在十余年的化学教学中，有一些粗浅的做法，现做总结如下：

如何激发学生的化学学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学,要学好化学就必须多观察,多实践,多思考,但是如果学生对学习化学知识没有兴趣,那就说不上怎样去观察、实践和思考。那么在化学教学中,教师就应考虑采用何种方式、何种手段激活课堂气氛,使教学生动活泼、丰富多彩,从而真正激发学生的求知欲、探索欲和创新欲,对学习化学产生兴趣,让学生主动地获取知识,自觉地培养技能,达到教学目的。那么,如何激发学生学习化学的兴趣呢？

我与小巷再见时

小学的时候，我每天都要经过那条小巷。那条窄窄的曲折的小巷总在早晨洒满阳光。住在小巷两旁的人大多是上了年纪的老人，每天早上我去上学时，总能看见三五成群的老人围在一起，下下象棋，拉拉家常。偶尔，我也会看见几个坐在轮椅里的老人沐浴着阳光，打着瞌睡。细碎的阳光洒在他们身上，伴随着细微的鼾声，一起融人这美丽的早晨。

基于语言文字运用,构建纵深化“教学场”——由《错过》的三次教学说开去

《义务教育语文课程标准》对语文课程性质如此表述：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”而在当下的文学作品阅读教学中，绝大多数教师忽视语言教学，把文学作品阅读教学当作单纯的文学教学，也有不少教师把文学作品当作普通的记叙文来教，忽视文学知识的传授和对学生进行文学欣赏水平的培养。

例谈中考文学名著命题的改进及思考

某年江苏某市中考语文试卷的名著阅读题,考查的是学生对《钢铁是怎样炼成的》这部名著的阅读情况,题目如下：3.阅读下面从《钢铁是怎样炼成的》中节选的文字,回答相关问题。（4分）保尔又问那女子：＂您呢,女公民,您也拒绝干活吗？＂但是,霎时间他愣住了,因为站在他面前的竟是她。她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短褂,脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子,脖子上围着一条脏毛巾,脸好久没洗了。