情境:学生的口语训练营

语言的社会交际功能是语言最本质的功能,外语教学的最终目的是培养学生的交际能力。著名教育家克鲁姆认为,成功的外语课堂应该在课内创设更多的语言环境,让学生有机会运用已学到的语言材料实现交际。《英语课程标准》(2011年版)以学生的发展为基本出发点,倡导实践、体验、参与、合作、交流的学习方式,强调让学生用英语。实践证明,学生学了英语会用,才会对英语感兴趣。课堂教学要将教学情境化、交际化,才能给学生"用英语"

“读”与“说”,让数学思维得到发展

语言是思维的工具,人们借助语言,运用概念、判断、推理进行思维,反映事物的本质和规律,又借助语言对思维进行调节,使思维逐步完善.本文结合教材及实际教学经验,提出了让学生＂读＂与＂说＂的必要性,以及如何正确＂读＂与＂说＂.

充分利用“联系本”．家校互动育花红

充分利用“联系本”，家校互动育花红。“联系本”业务的开办，极大地方便了我和家长的及时沟通，使我的教育教学工作开展得更加扎实有效。家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。它在家庭和学校之间搭建了一座以学生为中心的桥梁，使得家校互联、家校合作在“联系本”的支持下更加快捷、有效。利用联系本的信息平台，有效开展班主任工作，提高教育效果。“联系本”为学校和家庭搭建了一座沟通心灵的桥梁，在家校联系中培养出红花遍地、德才兼备的新人。