本真 入境 率性——例谈初中诗歌教学朗读“生态化”的建构

朗读是诗歌教学极为重要的基础性手段．但检视当下初中语文诗歌教学，或玩弄技巧，感情泛滥；或为读而读，敷衍了事；或机械模仿，装腔作势。鉴于此，《义务教育语文课程标准》在关于阅读教学的具体建议中指出：朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。

在实验教学中培养学生的分析能力

实验在生物教学中是必不可少的组成部分，是知识建构的重要手段。分析能力是学生很重要的一种能力，生物教学中可充分利用实验教学培养学生的分析能力。

初三年级数学课堂“失语症”现象探析

数学课堂主动参与率不高，初三课堂更甚. 本文认真审视初三数学课堂教学现状，从话语霸权、杜绝插嘴、课堂心理气氛压抑等六个方面对初三数学课堂“失语症”现象进行客观地描述和认真地探析.

生物新课程教学随感

教师要提高教学质量就必须使学生信任自己,要使学生信任自己就必须和学生拉近心灵的距离,根据多少年的工作经验,教师只有真心去做学生的"同龄人",就像对待自己的亲人一样去对待他们,做他们的"大哥哥、大姐姐",把学生视为"学友",要冰清玉洁真心教,一无所求全意爱,最终使他们学会学习。