浅谈小学三年级毛笔字书写指导

中国人写不好“中国字”已经成为了一种比较普遍的现象。为了把枯燥的写字教学变成一种快乐的行为，我开始尝试“快乐写字”的教学。所谓“快乐写字”，就是使学生不把写字当成一种负担，而是把写字当成一种享受。

浅谈农村小学安全教育

安全无小事，抓好安全工作是维护学校正常秩序，提高教育质量的基础。学校的教育工作，面对的是千千万万天真可爱的少年儿童，作为一名教育工作者，一个班主任，搞好学校安全工作，是我们义不容辞的责任。

如何指导小学生做好“读文答题”

小学生在做“读文答题”的时候，往往不知从何处入手，错题、偏题比比皆是，失分现象很严重。那么如何提高小学生解答“读文答题”的正确率呢？短文后面常有一些问题，诸如：读了短文，你有什么感受？你想对文中的某某说些什么？读了短文，你想到了哪些名言？阅读短文，补充文中空缺的内容……

让错误照亮数学课堂

错误是通往真理和成功的必经之路，用资源的眼光看待学生学习中的错误，教学的天空会更广阔。在课堂教学中，我们要敢于正视错误，展示真实的课堂；要能够预设错误，展现多姿的课堂；要及时捕捉错误，生成精彩的课堂；要学会反思错误，促进学生的成长。错误让我们的课堂生机勃勃，充满生命活力；错误让师生个性张扬，让课堂闪耀智慧的火花。

“反角儿”:开启学生心智的一扇窗

苏教版小学语文教材中,有许多角色,这些角色对学生价值观的引领起到了很大作用,学生的学习过程,事实上都是在与这些角色进行精神的交流。但在实际的教学活动中,教者往往只重视教材中的那些正面角色对学生价值观的引领作用,而忽略了反面角色。其实,反面角色的存在也是有一定积极意义的。因此,如何让反面角色起良好的教育作用值得研究。

在探究式数学学习中提升学生创新潜能

正数学教学的重点之一是培养学生的探究能力.目前,在数学教学中流行探究式的数学学习活动模式,它在提升学生创新潜能方面,起到了很大的作用.什么叫探究式数学学习?我认为就是在数学学习的过程中通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等实践活动,获得知识、培养能力、提高素质的学习方法和学习过程.

有效数学作业“变奏曲”

清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”作为教师，该如何设计形式多样、内容生动可感、富有探索与思考空间的数学作业呢？

让“有效练习”彰显新理念

新课程标准赋予＂有效练习＂新的内涵,一次有效的练习,能够更加充分、深刻地彰显新的课程理念,真正促进教师的发展、学生的发展,构建起师生互动的平台,搭建起数学与生活联系的桥梁,发挥学生的自主创新潜能。下面,结合本人教学实践谈几点体会。