借助课堂生成,彰显学生自主意识

教育家托夫勒指出：未来的文盲不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。只有学会学习,才能跟上教育的步伐;而学生自主意识的形成则是学会学习的基础。自主意识是学生在学习活动中表现出来的积极主动的行为品质。那么,如何在课堂生成中彰显学生的自主意识呢？

多角度组织月相教学

月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一,与我们的生活关系密切。月相变化的知识也是小学科学中最突出的难点。为了使学生既能掌握教学内容,又能灵活运用于生活实践,教学中,我注意了以下几点：一、利用多媒体,化繁为简教材中的月相成因图内容比较复杂,既揭示了月相变化原因,又展现了月相变化的现象和规律,但是学生乍一看难得要领。

抓住主线巧设妙问

笔者有幸聆听了江西甘密老师的优秀课例《记金华的双龙洞》。在课堂上，甘老师带领学生从文章结构入手，不但领悟写法，感受语言之美，而且还迁移运用，体现了“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。其中，我印象最深刻的就是课堂提问。现将自己的体会在此分享如下。