小学数学课堂教学有效性的提高

在新课程改革的新理念和新思想出现的同时．值得我们深思的是：在热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西——“有效”：那么如何提高数学教学的有效性？

有效的课堂怎样读

《语文课程标准》指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感、体验品味。”《语文课程标准》还规定了朗读的总目标：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。”朗读已经成为语文课堂一道亮丽的风景线!可是仔细听听，真正有效的朗读不多。有效的课堂该怎样读呢？

音乐教育应该是面向全体学生的普及教育

随着教学改革的不断深入，音乐教育已成为素质教育的重要组成部分，音乐教育的目的也随之强调其对象的广泛性，力求使每个孩子在音乐教学中受益。

在语文教学中渗透心理疏导

创设优质高效的课堂教学，关注学生的全面发展，已成为课改的热点问题。但纵观现状，不免心生感慨：心理健康是不是应该渗透到每门功课，从小抓起？“中国人所面临的心理危机不容忽视。如果没有恰当的心理疏导，短期的心理危机会演变成长期的精神疾病。”浙江大学心理学系教师杨宏飞曾这样告诫道。