建构式生态英语课堂中的有效参与

在建构式生态课堂中，学生是课堂的主体。我们当今的英语课堂教学强调以学生为中心，激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂中的有效参与度，真正实现学生愿学、乐学。如何建构学生有效参与的生态课堂，我觉得应该从以下几个方面人手。

数学教学中解题思维能力培养例析

一、举例说明,全面思考,培养敏捷性思维 思维的敏捷性是指思维活动的反应速度和熟练程度,它表现为思考问题时的敏锐快速反应.只有掌握扎实的基础知识和熟练的基本技能,正确地领会知识,把握问题的实质,达到融会贯通,才能有真正的敏捷性.

初中美术教学模式创新思考

随着素质教育的不断发展,初中美术课程也越来越受到人们的重视。进行美术教育最主要的目的就是提高学生的创造能力。通过美术学习,学生能够加强创新意识,提高动手能力,并且形成良好的学习态度。因此,教师应该重视美术教育,并不断地进行美术教学模式的创新。笔者对这个问题进行简单的介绍。

浅谈初中生语文自主阅读能力的培养

新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，美国学者阿尔文·托夫斯说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。语文自主阅读能力是自主学习能力的重要组成部分，在初中语文教学过程中注重培养学生的自主阅读能力，就是着眼于学生的终身学习和未来发展，掌握自主阅读的方法，形成自主学习的习惯，懂得“学什么”“怎么学”，从而促进学生获得语文学习能力的提高。因此，探索初中生自主阅读能力培养的途径和方法，成为语文教学研究的重要课题，以下就是我们在具体的教学实践研究过程中，对初中生语文自主阅读能力培养的途径和方法所作的总结。

浅谈信息技术教学中的有效预习

预习，在教学中是必不可少且非常重要的一环，将预习的环节做好，对教学质量的提高起着举足轻重的作用，信息技术教学中的有效预习要引起我们的重视。1．师生共同确定要达成的预习目标学生之间通过交流，相互之间能够去探究、补充、了解和熟悉每节课的学习目标与要掌握的技能。当学生提出的预习目标不具体时，教师要给予提示、更正和完善。2．教师向学生提出预习要求与方法学生预习的要求包括许多方面，其中最重要是知识、技能要达到的目标和完成任务的时间。预习的方法有多种：独立思考、同学交流、师生交流等，结合平时教学经验，笔者认为预习可细分如下：

农村初中生物教学中渗透德育的实效性

一、增强农村初中生物教学中渗透德育实效性的必要性在中学教育中教书与育人是密不可分的,中学生物课程内容涉及较广,非常适宜渗透德育,但在实际教学工作中发现,农村初中生物教学渗透德育的实效性较差,与《课程标准》的要求相距甚远，存在很多弊端。因此，加强生物教学渗透德育的实效性是有必要的，要求教师挖掘和展示教学中的各种道德因素，寓德育于生物教学之中，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教与学的过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，在习得生物学知识和技能的同时，使学生变得越来越有爱心，越来越有素养，越来越有责任感。

主动参与英语课外“悦读”的引导艺术

俗话说“书读百遍，其义自现”。这亦适合英语学习者。农村初中生缺乏目的语环境和训练口语的良好教学条件，而阅读是较容易的。阅读提高了词汇的复现率，巩固了句法和语法的运用，达到学以致用的目的。目前，大多数中学生的视线主要集中在有限的课本内容上面，信息量小。英语学习就自然走进越学越枯燥、越学面越窄的困境中。本文将试从中学生英语阅读兴趣进行分析，并提出一些应对策略和措施以利于提高其课外“悦读”习惯。

流行音乐进入初中音乐课堂教学的实践探讨

近几年,流行音乐被越来越多年龄层次给接受,这一现象的发生向每一位音乐工作人员都提出了一个难题,到底实际教学里该怎样面对流行音乐的渗入发展。本文就围绕这一话题,进行了相关探讨。

初中化学问题化教学实践研究

在初中化学教学过程中，教师经常困扰的一个问题就是如何提高课堂教学效率，一些教师在实际教学过程中采取了加快授课速度，增加课堂容量的方式，但是这种方法不仅不能真正有效的提高学生的学习效率，还会打消学生的学习积极性．对于这种问题，必须采取适当的方式解决，通过不断地研究和试验发现，问题化教学法能够充分调动起学生学习的兴趣，提高学生学习兴趣，接下来就对问题化教学法在初中化学教学过程中的应用进行详细的介绍．

运用多媒体手段 促进初中语文课堂教学

初中语文的知识性比较强,但是有时却很难吸引学生的学习兴趣,原因是多方面的,最主要的还应当从教师的教学方法上进行调整。随着信息技术日新月异的变化发展,多媒体教学手段已逐渐普及到我们的初中语文教学当中,这是一种通过计算机网络和视听设备为主的新型的教学方式,它对展示知识的结构,调动学生的学习积极性,改善课堂教学氛围都起着积极的作用。

初中语文批注式阅读教学献议

在各种教学理念繁杂的今天．重新审视初中语文阅读教学仍会发现许多问题：教师往往将阅读目标定在“读会”而不是“会读”．导致学生学不到好的阅读方法；教师对课堂的开放性理解不透，往往用设计好的教学流程来主导学生思维，学生的创造性得不到彰显；

电影《罗拉快跑》给体育教学带来的启发

在一次耐久跑的课上，组织学生运用比赛的形式完成任务，在比赛之前，我先试着问学生：“昨天观看的电影《罗拉快跑》大家还都记得吗？”学生们都神采飞扬异口同声地回答记得。我看到他们这么兴奋，便随即问道：大家觉得罗拉勇敢吗？你们能够像罗拉一样勇敢吗？大家的回答依然很果断。此时，我放心将这次课的比赛介绍给大家。比赛是这样的：首先将学生分成实力相同的四组，每组12个学生（男生8名，女生4名），分组后我将比赛内容跟学生们介绍清楚后，由他们自己想办法完成比赛，看一看哪组的组织最合理。比赛内容是将蛙跳跳穿插到耐久跑当中，其中，要求学生在耐久跑的中途要穿插一段娃跳，耐久跑的距离分别是800米、1000米，其中穿插的蛙跳距离是20米、30米，蛙跳与耐久跑的距离可以由学生自由搭配。

拨动那根心弦——班主任教育手记

＂教育是什么？它是人生的迷茫之途还是希望之路？＂学期临近结束,我该对自己的班主任工作做一个小结了,正当我拿着笔在灯下洋洋洒洒写教育手记之际,＂叮铃铃——＂一阵急促的电话铃声骤然响起,这么晚了是谁的电话？我提起话筒：＂喂,找谁？＂＂傅老师吗？

走出思想品德课探究式教学的误区

目前,我国新一轮基础教育课程改革非常强调在学科教学中开展探究式教学活动,培养学生的探究精神和探究学习的能力。在这种情况下,作为课程改革核心理念的"自主、合作、探究"的教学方式,近几年备受推崇,也可以说是一种时尚,但在实施探究式教学的具体过程中,却存在着种种误区。本文从四个方面简要叙述了许多教师在探究式教学中存在的误区,并指出了应注意的问题和具体的做法。

浅谈初中音乐课堂中的“主观能动性教学”

前苏联著名教育实践家和教育理论家——苏霍姆林斯基说过,"音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。"我们当今的音乐教育的首要任务,应该是为众多的将来不是音乐家的孩子着想,帮助他们,使他们也能够参加音乐活动,能够成为积极的和有一定水平的音乐欣赏者,能够从音乐中享受到乐趣。

新课程标准下数学课堂教学的反思

反思是教师自我适应与发展的核心手段。在目前基础教育课程改革的背景下对数学课堂教学进行反思就尤为重要。

奏响“点、心、情”三部曲 开启学生的心智

在班级管理中,班主任不仅要看到学生表现好的一面,也要看到在他们背面的表现,可以采用＂点、心、情＂三部曲的方式,用心去沟通,真正让学生走出阳光下的阴影,使他们茁壮成长。

立足教学实际,构建“互动”课堂

互动教学是克服传统课堂中的单一和枯燥的教学行为。关注课堂互动的方式,明确课堂互动的重要意义。能让我们在实践中站在新的高度,更好地促进学习方式改变,促进课堂教学的转型,促进师生关系的转变,最终达到培养学生的整体素质和全面能力的目的。

初中英语课堂小组的互动教学

小组教学活动是中学英语课堂常用的教学方式,怎样让小组活动促进英语教学是英语教师需要研究的重要课题之一。本文根据自己的教学实践,不断改进小组互动的教学模式,让小组互动教学充分发挥作用,提高英语教学的质量。

多媒体技术在英语课堂互动中的应用

多媒体技术能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为课堂互动提供了形象的表达工具,能有效地减轻学生的课业负担,真正地改变传统师生互动的单调模式。把多媒体引入英语课堂互动教学,是英语互动式教学发展的趋势和必然。恰当使用多媒体,会让英语课堂的互动变得生动有趣,从而提高学生的学习效率。