童年的院子:回归儿童生命本真的课程探索

关注儿童的真正生活,关注游戏是儿童生命成长的最大需求,教育者应去发现童心,进行儿童课程探索。“童年院子”课程回归生命本真,践行童心主义思想理念,激发儿童的学习愿望与热情,帮助他们获得一种学习的体验,进而促进其全面发展。“童年院子”课程回归儿童生活,以游戏为基本活动实施建构课程,推动幼儿园课程改革,以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指引,不断反思实践,追求保育教育高质量发展。

关注儿童的午睡问题

一、午睡的重要性 人的一生有1／3的时间是在睡眠中度过的，良好的睡眠不仅能消除疲劳，而且人体内多种激素都是在睡眠时分泌的。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。

课程游戏化背景下幼儿园建构游戏的实施策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,教育者要“重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质”。在课程游戏化背景下,教育者应更加关注对幼儿自主学习兴趣、自主探究能力和学习态度等核心素养的培养。那么,教育者应该如何结合幼儿的核心素养开展幼儿园建构游戏呢?

耐心引导,培养幼儿规范性语言能力

语言是幼儿表达思想与情感的手段。但是由于幼儿身心还处在发育初期，语言表达常常出现不规范的现象。如何在幼儿语言发展的关键期引导幼儿运用规范性语言对话沟通，是幼儿教育面临的重要课题。本文就如何培养幼儿使用规范性语言进行对话的能力提出了一些可行性措施。

对男性家长在幼儿成长中教育功能发挥的探究

学前教育,在新时期被定义为莫基教育,倍受世人的瞩目。随着社会生产力的不断发展,科学技术的不断进步,教育本身的不断改革,各个学科领域的不断创新,各种教育机构都在进行相应的变革,以适应社会的发展,幼儿园也不例外。中国传统的幼儿教育观念,幼儿教育以女性家长为主,女性以其特有的耐心、细致、温柔的特质扮演着幼儿教育中的"慈母"形象,直至近年来人们逐渐发现"全女性"幼儿教育,对幼儿的心理发展带来的负面影响,才开始研究男性在幼儿心理发展的重要作用。

大班幼儿美术欣赏能力的培养与研究

儿童美术欣赏是儿童审美活动的一种,是儿童通过对大自然、美术作品、生活环境的感受、想像、体验、理解和判断等一系列相互联系的心理活动,也是丰富美感经验,培养审美情感和审美判断能力的活动。

幼儿园小班一日常规培养之妙招

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教师要“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人”，以及“要建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”这给我们为幼儿建立有效的班级常规提供了理论依据。但是何为常规呢？幼儿园班级常规，是幼儿园一Et生活各种活动中应该遵守的基本行为规则。

如何设计小班手工区域的操作材料

一、手工区域的作用 区角活动是幼儿获得知识技能情感体验的重要途径。手工区是区角活动区的重要组成部分，其作用主要有：1培养幼儿动手能力幼儿经常动手参与活动，可有效促进手部精细动作的熟练度，并对手部协调能力有很大帮助。如常见的动手游戏《穿孔》，幼儿用线从纸板上的孔洞穿过去，可以穿出自己喜爱的图案。这个游戏锻炼了幼儿手部精细动作，促进了幼儿手部肌肉发展。

重视心理健康教育让幼儿体验成长的快乐

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的正式颁布，标志着我国幼儿教育的发展进入了一个新的历史时期，纲要明确等求“树立正确的健康观念”，即“身心并重”，认为身体健康是幼儿身心健全的基础，心理适应为幼儿身心健全的关键。所谓心理健康是指个体在各种环境中都能保持一种持续的、积极的、良好的心理效能状态，在这种状态下，个体能作良好的适应，生命具有活力，能充分发挥其身心潜能：有了健康的心理，幼儿就可能有充分的发展。心理健康问题是长期的积累形成的，由于幼儿时期形成的个性心理倾向，就让我们利用幼儿心理健康教育帮助孩子，

戏沙有感

这日，阳光明媚，我带着孩子们来到戏沙池，不等我开口，他们便雀跃地跳进沙池，开始了玩沙大战。不一会儿，孩子们开心地叫道：“老师，快来看看我们挖的地道!”听着孩子们稚嫩、欢快的声音，我也沉浸在这份愉悦之中。突然，轩轩跑过来说：“老师，你真好，可以让我们玩沙，我爸爸妈妈可从来不允许我玩这些脏东西!”看着孩子兴奋的小脸，我无言以对。是啊，孩子们十分喜欢玩沙子，尽管常常弄得一身脏，却仍然乐此不疲。

小狗的一天

作品《小狗的一天》有两个主角——一只温顺的小狗和它的主人。小狗爱它的主人，每时每刻都陪着他，即使想去公园的念头已经在内心翻滚了千万次，但还是默默地跟着主人，等着他跟别人聊啊聊。主人呢，看起来也很关心这只小狗，但又总让人觉得有点不对劲。这本绘本是黑白灰色调，全书没有一点彩色，这和孩子们平时阅读的大多数绘本有所区别。这样的色调似乎暗示着一种深沉和不愉快。这种深沉和不愉快的感觉来自于谁？具体是一种什么样的情绪？为什么会有这样的感觉？这样的情感是否能引起幼儿的共鸣？这些都是我在阅读前预设的问题。

大班绘本阅读活动 为什么呢?

每一个问“为什么”的孩子都值得我们尊重和爱护,因为这是他们探索世界的一种态度.作品《为什么呢？》构图简洁,颜色对比强烈,整个画面明亮、清丽.封面上有一只小青蛙,它蹲坐在一只大脚上,看起来轻松又开心.它是在滑滑梯？还是在做跳水前的准备？或许它是在冒险,毕竟这大脚丫比它的身体大多了.

行走在幼儿观察的路上——教师观察能力提升的策略探究

观察儿童的目的是要了解儿童。观察和倾听儿童是教师们需要锻炼的重要能力,通过观察可以更加有效地了解儿童的需要,发现他们的经验、情感、能力、兴趣、个性发展特点等。本文将就本园实践从明确观察的意义、搭建观察平台、形成观察策略、思考观察故事等方面探究教师观察能力的提升。

在科学微项目中促进幼儿的深度学习

深度学习是一种富有体验快乐和探究趣味的活动,可以让幼儿在探究中获得发现,积累经验。在中班幼儿的科学微项目"蜗牛之旅"中,教师引导幼儿从兴趣、问题出发,让幼儿通过亲身寻找、照顾、探索等方式,认识并了解蜗牛。让幼儿在真实的生活中,用眼、用手、用心去获得最直接的感受。

家校合作下的幼儿劳动教育策略探析

随着时代的发展,劳动教育成了当代幼儿教育的重要内容,许多幼儿园已正式将劳动教育引入幼儿的课内外活动之中,并将其作为课程内容。在幼儿教育中,教师要极力地将家校共育促进儿童发展理念引入幼儿劳动教育之中,以满足幼儿发展为基础,联合家长与学校共同构建教育体系,培养幼儿的劳动能力,为其发展奠定基础。教师必须将劳动教育与德智体美并举,以此才能真正引领幼儿发展。作为一名幼儿教师,应该深刻意识到劳动教育的重要性.

玩转投掷 乐享运动——基于“加减融合模式”下的新投掷游戏的实践探索

投掷是锻炼幼儿上肢力量的一项运动技能,传统投掷游戏在幼儿园开展时存在形式单一和规则化练习等现象,呈现出幼儿参与兴趣不高、参与度不广等问题,很少有教师主动探究幼儿投掷游戏。通过加减融合,试图给孩子们打造出一个全新的投掷游戏,让孩子们充分享受到投掷游戏带来的运动乐趣,促进运动习惯养成。