阅读与悦读——小学语文自主阅读教学策略

自主阅读是指学生在明确学习任务的基础上,自觉、自主地进行学习,并努力使自己完成学习任务的一种方式。小学语文作为学生整个语文学习生涯的启蒙教育,对于学生的成长起着极其重要的作用,因为这个阶段的学习,奠定了他们今后学习能力及学习方法的基础。学习需要主动,尤其是语文阅读,只有拥有自主意识,才可以在阅读中得到自己的感悟,形成正确的人生观、价值观。作为小学语文老师,必须要指导小学生自主阅读,帮助他们学会学习。

注重操作能力的培养 提高学生数学能力

低年级学生的思维特征是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，小学数学教材的编写充分体现了这一认识规律，在强调教师演示的同时，更注重学生的动手操作。因此，教师在教学中应有意识地加强对学生进行动手操作能力的培养，促进思维由感性认识向理性认识转化，培养学生的主动认知能力。下面结合自己的教学实践，谈一谈低年级数学课中培养学生操作能力的几点做法和体会。

锻造音乐课堂学生自主学习链——音乐欣赏教学中学生自主学习能力培养的策略

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、创造等方法来实现学习目标。＂学生是教育的对象,更是教育的资源。＂新课程倡导自主学习,旨在改变学生被动的学习局面,挖掘他们自我发现、自主探索的潜能。

阅读:让语文学习充满生命的活力

新课标指出，阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，享受审美乐趣。阅读为学生认识世界打开了一扇新的大门，为学生提供了无穷无尽的乐趣。在阅读的过程中，学生认识世界的视野在拓展的同时也是学生获得快乐的时候。在现实世界得不到的快乐，学生可以在想象世界中获得。阅读为学生们插上了想象的翅膀，也提供了挥洒自由与快乐的场合与机会，阅读成为放飞思维的翅膀。

如何在小学语文教学中提高低年级学生的口语交际能力

在社会生活中,口语交际有着举足轻重的作用。良好的口语交际能力有助于学生的全面发展,使学生在学习和生活中都能游刃有余。因此,口语交际教学是提高学生语言表达能力的重要途径。口语交际是一种教学策略和方法,听和说是口语交际的重要组成部分,在新课标语文教学中就明确指出:“小学生要具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达和交流。”