系统学习,优化课堂——基于单元整合的小学数学结构化教学策略研究

基于单元整合的小学数学结构化教学摆脱了以前“碎片化”的教学模式,将具有相关性的知识点整合起来,构建数学结构化知识体系。本文从单元整合教学的意义出发,浅谈结构化教学的价值及作用,以实现系统学习和优化课堂为目的,探讨了基于单元整合的小学数学结构化教学策略研究。

小学语文跨学科教学实践

《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布使语文学科的跨学科学习达到了新高度,也让语文教学迎来了新的发展契机,顺应当前的教育趋势。新课程标准首次将“跨学科学习”作为语文课程拓展型学习任务群的主要内容和呈现方式,致力于从语文学习方式切入,拓展语文学科的学习路径,优化学习形式,引导学生能够通过语文学习活动运用多学科知识从全方位、多角度解决实际问题,让学生的语言运用能力得到切实提升。基于新课程标准,语文教师应当引导学生立足于广阔的学习空间与生活情境学语文、用语文,培养学生的核心素养,发展学生的语文思维。然而,在教学实践中也不难发现,跨学科教学虽然受到广泛重视与推广,但是依然存在形式化、庸俗化等较为显著的问题,导致教学设计成果难以理想化。为了实现跨学科教学质量与成果的双重提高,教师需要在教学设计中坚持学习目标的引领地位,发挥学习主题的带动作用,并通过学习支架助推整体设计。本文围绕“小学语文跨学科教学”这一主题,详细论述了具体的意义价值、实践原则以及实践路径,以期为一线教师提供可供参考的教学经验。

统编小学《道德与法治》中礼仪素养教育的寻绎

礼仪素养是学生品德修养教育的关键所在。统编小学《道德与法治》里关于儿童礼仪素养教育的内容呈现出细致化、操作化、针对性强的特点。我们在道德与法治教材中寻找礼仪素养教育的因素,把儿童的自我修养礼仪、家庭生活礼仪和社会公共场所礼仪培养到位。

“践礼养德”校本德育课程红色资源的开发与监测

一直以来,开发地方红色资源校本课程都是对学生进行道德教育的重要举措。“践礼养德”是一种注重实践行为的品德养成教学理念。它和具身德育理念相辅相成,是具身德育在儿童学德活动中的实践化和具体化。“践礼养德”校本德育课程红色资源的开发与监测对于学生的素养提升具有极为重要的价值和意义。

谈跨学科学习理念在语文课堂中的落实

在小学语文教学中,开展跨学科学习可以突破单一学科教学的局限,把语文学科内容与其他学科内容关联起来,形成同一主题引领下的学习状态,促进学生核心素养的发展。作为一名语文教师,要真正理解跨学科学习的教学理念,依据语文学科内容特点对跨学科学习进行精心的设计,注重跨学科学习主题的确立及评价等,从而使跨学科学习理念在课堂中真正得到落实。

小学道德与法治课游戏化教学的实践探索——以“吃饭有讲究”一课为例

在小学道德与法治课教学中,运用游戏进行教学可以解决儿童学与玩的矛盾,满足学生好动好奇的天性。教师通过设置一系列游戏活动,促使学生在对比游戏中激发学习兴趣,在闯关游戏中培养探究精神,在扮演游戏中践行文明行为,在竞赛游戏中进一步形成用餐礼仪的习惯,让学生在参与、实践、体验的游戏过程中习得用餐文明礼仪,实现自我学习与成长,进而提升教学实效性。

小学社团活动开展的有效性研究

当前,国内针对小学生社团活动这一特殊问题的研究尚处于起步阶段,在理论和实践方面均不足。本文以本校小学生社团活动为例,使用观察与访谈分析方法,探究该校小学生社团活动过程中的成功经验、面临问题和遇到的困难,对此提出有效的建议,以期对其他小学开设社团活动提供借鉴。

新课程下培养小学数学问题解决能力的策略探析

新课程改革要求教师在教学中要注重培养小学生的数学问题解决能力，以此提高学生在实际生活中对数学知识的运用。本文首先对分析解决问题能力的组成进行了分析，以此提出了新课程下培养小学数学问题解决能力的策略。

小学语文核心素养的培养策略

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,它是学好其他课程的基础,也是学生自身发展与终身发展的基础。小学语文教学在各个学科之间起着纽带的作用,小学语文核心素养的培养成为小学语文教学中的重点内容。以熟练语言应用为目标构建语言视角、以思维的发展为目标构建思维视角、以情感的体验为目标构建美学视角、以品味文本的文化内涵为目标构建文化视角是小学语文核心素养的培养策略。

小学数学课堂教学有效性的提高

在新课程改革的新理念和新思想出现的同时．值得我们深思的是：在热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西——“有效”：那么如何提高数学教学的有效性？

小学体育足球游戏教学中育人教育的渗透

小学生的品德培养是学校工作中的一项重要任务,在各门学科教学中都要得以体现,其中体育课堂教学对学生的行为养成、思想教育具有极其重要作用。本文以足球游戏为例探讨小学体育中对学生育人教育的创新渗透。

立足三个方面,培养小学生几何直观能力

几何直观贯穿数学教学的始终，它凭借图形的直观性特点，使复杂的问题简单化，能够有效帮助学生深入数学本质，发展数学思维。在小学数学教学中，教师要立足画图策略、空间几何、数形结合三个方面，培养学生的几何直观能力。

小学数学教材“动手做”活动特点及功能

一、小学数学教材中＂动手做＂活动设置的背景 《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：＂综合与实践＂是一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。教师提倡把这种教学形式体现在日常教学活动中,是由于在数学课程中设置＂动手做＂的活动既是教学的主要内容,

小学师生沟通艺术探究

要成为一名合格的小学班主任,不仅需要付出辛勤的汗水与教育心血,更需要高超的教育智慧和师生沟通艺术。小学班级管理与师生沟通艺术需要从微笑开始;从了解写对话开始;从理解与包容开始。

“双减”背景下小学英语实践性作业的设计与实施研究

阐述“双减”背景下小学英语作业设计的特点,表现为以生为本、多样化、合作性。结合教学实例,探索“双减”背景下小学英语实践性作业的设计与实施策略,即设计绘本阅读作业,开阔学生的英语视野;设计音乐聆听作业,提高学生的听力水平;设计绘画创作作业,锻炼学生的写作能力;设计情景表演作业,提升学生的语言能力;设计家庭调查作业,增强学生的综合能力。

游戏教学法在小学英语教学中的应用

介绍游戏教学法在小学英语教学中的应用意义。结合实例,从课前、课中和课后三个阶段提出游戏教学法在小学英语教学中的应用策略,即课前游戏,增强英语课堂学习气氛;课中游戏,提高英语学习能力素养;课后游戏,巩固英语课堂学习内容。认为游戏教学法能激发小学生的英语学习兴趣,有助于提高其英语口语、词汇记忆、作业练习等方面的学习效果。

培养小学生数学预见能力的策略及途径

数学教学，不仅要注重学生数学知识的发展，也要注重他们的数学思维和解决实际问题能力的提高。数学教学活动，特别是课堂教学教师应通过适合的思维情境，激发学生兴趣，重视操作体验、数形结合、猜想验证、举例求证等教学策略，引发学生的直觉思维，培养学生的直觉洞察力，提高学生的可预测性。

律动游戏在小学音乐教学中的开展策略

律动可以提高小学生的音乐素养。在小学的音乐教学中,很多教师仍旧使用传统的教学方法,只是把单纯的教唱作为音乐教学的主要内容,教师采用灌输式教学,让学生被动地一句句模仿学唱,并没有重视到学生的主体地位,这对于音乐课程教学十分不利:由于社会的不断发展,推动教育的深入改革,新课改对音乐教学提出要求,要注重律动在小学音乐教学中的重要意义。

小学英语写作教学的衔接物语

衔接指的是存在于篇章内部,使之成为语篇的意义关系。在进行英语写作时,学生只要能够有效把握英语写作的衔接之道,在写作时就能游刃有余,所写出来的作文也会情感流畅、层次分明、段落清晰、结构完整。文章从英语写作中衔接的含义和价值入手,分析当前英语写作教学面临的难题,并从语法衔接、词汇衔接、情境衔接、文本衔接等方面对语篇衔接的教学策略进行分析,以期帮助学生找到英语写作的衔接路径,提高写作水平。

小学英语兴趣培养与有效性的策略探究

目前,随着经济全球化、文化多元化的发展,英语在文化交流等方面的作用更加凸显,是世界上影响最为广泛的语言.从语言学习的特点来看,小学阶段是语言学习的基础阶段,因此这一时期的英语教学就十分重要.英语学习,兴趣为先.只有在兴趣的伴随之下,学生的英语学习体验才更好,学习的效率会更显著,学习的行为也会更持久.