论珠算教学中非智力因素的地位和作用

经常听见一些教师议论:某学生脑子很聪明,就是不用功,学习成绩总是学不好。追究其原因不难发现这些学生智力因素尚好,但非智力因素比较差,严重影响和阻碍了学习。笔者认为要全面提高教学质量,培养合格人才,注意培养学生的非智力因素应是不容忽视的极其重要的方面,应引起珠算教师的高度重视。 一、简述非智力因素 人类心理结构包括智力结构、情感结构、意志结构三个部分,教学过程是这种心理活动的有机统一,即常讲的智、情、意的统一。

论珠算美学

古老悠久的珠算科学发展至今已有一定规模,如:珠算史、算理算法、三算教学、珠算教育学、珠算心理学等;但对于无时无处不体现美的珠算,有关珠算美学方面的论文却较少,笔者认为若进一步确立并发展珠算美学,那将会使珠算科学更加完美。下面就谈笔者这方面的拙见。 一、珠算美学—珠算与美学之间的关系 珠算美学是研究存在于珠算中美的现象及其规律的科学。它是在美学原理应用于珠算和珠算中美育现象、规律的基础上产生的一门新型学科,即是珠算、美学、教育学及心理学的交叉学科,但珠算美学决不是珠算与美学的机械相加,而是一门崭新的学科,它应该有自己的特征、研究对象、任务和作用,并且珠算美学的研究必将产生一定的科学功能,这是珠算、美学、教育学。

灵活应用心理学 提高珠算教学质量

凡练过珠算的人,都有这样的体会:珠算与人的心理有着天然的联系。人们在心情愉快充满信心时,练习珠算就会轻松自如,得心应手。反之,情绪不好,疑虑重重,练习珠算就会觉得别扭,效果也不理想。这说明:人的心理状态如何,必将对珠算成绩有直接的影响。本文就教学中如何利用心理学知识,引导学生产生正确的心理状态,克服不良心理和控制临场情绪,提高珠算教学质量,淡淡粗浅看法。 第一,学生的珠算成绩,不但与其智力有关,也和非智力因素密切相关。所谓非智力因素。

论珠算教师的语言艺术

语言是珠算教师最重要的基本素质,是完成教育教学任务的主要手段,教师只有充分运用自己的语言艺术,才能使课堂显得轻松愉快,引人入胜,增强教育效果,提高教学质量。对此,下面谈谈笔者的拙见。 一、口语的艺术。 珠算教师向学生传授知识和教育学生的主要手段便是口头语言,即:口说。口语是丰富的语言。而充满知识智力,富有启迪透导而又准确、鲜明、生动的口语。