《琵琶行》中的情感“共振点”

自居易说:“感人心者。莫先乎情”。他的一首《琵琶行》叙说了琵琶女悲凉的身世,字字句旬流淌着凄凉的情感,并且,由琵琶女的身世勾起了对自己身世的回忆。两个人都是少年时风流倜傥,晚年落得漂?自沦落,这种相似的遭遇,相似的情感,激起了诗人的情感共鸣。

《祭妹文》的艺术技巧给写人记叙文创作的启示

高中作文教学的重点是议论文，近十年来，议论文又是高考的重头戏，因而，许多学生对近乎八股的议论文僵化模式娴熟于心；写记叙文，则显得力不从心。或为文造情，胡编乱造；或叙事空泛，人物形象苍白，记叙文特别是写人的记叙文，已成为高中生写作体裁的盲点。

教师“霸权”现象探析

在传统的师生关系中，教师拥有绝对的权力。他们有权决定学生成功，还是失败：赋予学生权利，还是剥夺学生权益：表扬学生，还是批评学生；赏识学生，还是惩罚学生；促进学生进步，还是抑制学生发展；给予学生自由，还是桎梏学生手脚。这种“霸权”若不加以控制，就很危险，极易给学生造成伤害，产生很多负面效应，甚至酿成恶性事故。

高考诗歌鉴赏题失分原因及对策

诗歌鉴赏题是语文复习中的一个难点,也是高考失分率较高的题目之一,究其原因,主要有以下几点。一、文学知识的积累储备不足中学阶段涉及的文学知识比较零碎、散乱,复习时要按历史发展的顺序把这些分散于各处的知识点串联起来,形成网络系统;其次,注重课外阅读,把知识点由课内向课外延伸,尽可能拓宽自己的阅读面,拓展语文的阅读空间。

在“功”习题中进行弱化思维定势教学

"功"是"机械能"一章中的重要概念,也是整个高中物理中的一个重要概念。学生在初中时已经学习过"功",并且高中再次接触时的概念内容与初中的一样,加上功的计算式"W=Fscosα"与初中时学习过的规律也基本相同,故学生会自视对概念比较熟悉,而轻视这一节新授课的内容,从而让初中时学习过的知识再次浮现于脑海中。

在“弹力”习题中进行弱化思维定势教学

在日常教学中,常常发现有些问题让学生感到难以解决,原因往往是学生带着一种特殊的心理来看待它们——思维定势。思维定势是指用已有经验对判断或解决当前问题所造成的内在准备倾向。思维定势具有两重性,既可易化问题的解决,缩短判断、决定的时间,也可形成适应新情境的障碍。

蓦然回首，伊人立在丛中笑

我和《作文升级》的相遇不得不说是一个缘分。第一次接触她是在2009年7月份的创刊号，出于对新杂志的好奇和对写作的兴趣，所以一见到就迫不及待地买来阅读。

原来那么伤

“寂寞的人总是会用心地记住在他生命中出现过的每一个人，所以我总是意犹未尽地想起你，在每个星光坠落的晚上，一遍一遍数我的寂寞。”