从内涵与形式两方面浅谈中学英语教学

随着2008年的北京奥运会和2010年的上海世博会的举办,神州大地掀起了新一轮学习英语的高潮。语言是一门学问,也是一门艺术,不是随便可以学好的。学习母语如此,学习英语更是如此。如果教学得法,便可事半功倍。这在英语教学中尤为突出。以下本人抛砖引玉提自己几点看法和大家分享交流。

让英语课堂涌动生命的灵性

英语课堂教学中传统的弊端依然存在。在英语教学中如何提高学生的科学文化素养，关注学生的终生发展，创设涌动生命活力的课堂呢？

元认知理论指导下的初中政治课教学

元认知指个体对自身认知过程的熟悉和意识,学习者元认知水平的高低是影响其学习效果的重要因素之一,有鉴于此,教师作为教学过程的主导者,应把培养和发展学生的元认知能力作为一项重要的教学任务来实施,在课堂教学的过程中注重对学习者进行元认知训练,有效帮助其提高元认知水平,并逐步将其内化为提高学习效果的策略。

逃离枕木(外六章)

一截被光阴慢慢忽略的枕木,躺在草丛深处像一个浑身都散了架的老人,再也不能接受火车隆隆驶过他开始慢慢忘掉身体内的雨水,花瓣和咒语忘掉刺耳的碰撞和哭喊。

遇见

(1)我不想再谈论那些可怕的,晦暗的,讨厌的旧天气只想让日子像流水上的阳光,非常单调,平凡地,自然地呈现这是进入快乐的一种方式墙角,深沉的记忆在弥漫。