美术教学对中学生摆脱网络依赖的作用研究

国内外研究显示,程度不同、类型不同的青少年网络成瘾者的症状是不一样的,其身心所受的影响也是大不相同的。文章论述通过美术多媒体教学培养学生的美术兴趣,对学生实施正面和潜在的引导,利用美术课程资源和中学生的特点,着重培养他们自主学习的习惯,从而摆脱网络成瘾的习惯性依赖,促进他们自主学习能力的形成,进而远离网瘾侵害,共享健康生活。

初中地理课堂导入新课的方法艺术浅析

老师如何导入新课,充分的把学生的注意力和精力更好的聚集起来认真听课,这是地理的每一节课是否成功的关键因素。借鉴许多优秀教学老师在课堂积累的丰厚经验,老师坚持集中注意、激励动机、自然过渡、唤起兴趣、生动形象、承上启下的原则,积极发挥新课的有利条件,大力发展新课教学方法,使教学质量大力提升,取得令人满意的成果。

生动的“情境”让语法学习不再枯燥

情境创设教学法已经广泛应用于英语课堂,学生在用英语传递信息时可以根据情境选择合适的语言点,触景生情,激活思维。学生在比较真实的情境中也有着较强的表达欲望,学习和运用语言的兴趣比较高。英语的学习缺乏的就是语言环境,如果老师能够利用教学手段弥补这一缺陷,那么英语的学习就不再是难事。语法教学是英语学习的难点,只有利用学生身边比较熟悉的实物创设情境,才可以降低学生理解的难度,帮助学生有效学习。

培育非智力因素 挖掘学生情感潜质

所谓非智力因素，是指智力以外的因素，包括学习兴趣、情感、意志、作风等。初中思品课教学中，学生非智力因素是教学最需要重点关注的认知点。教师要通过创设教学情境、优化引导方法、创新训练手段，激发学生学习兴趣，培养学生良好学习习惯。只有充分调动学生学习主动性，才能深度挖掘学生学习潜质，构建完善的学习认知体系。

反思--发展教师．成就学生

我相信马斯洛说过的话．“人是天生的学习者．我们所有人都有一种改进自我的冲动．一种更多地实现自我的潜力．朝向自我实现成人性充分发展的冲动。”所有的教育都只有变为实现自我教育才有效。于是我转换自己的教学角色．改变学生的学习状态．激发学生学习的积极性。我也要成为教室内学习活动的主持人或组织者．我要让学生觉得他们是课堂的主角和相互之间的老师．让他们知道学习是件高贵的事。

初中地理图像教学法浅析

图像能使学生更清晰地理解地理知识。教师应深刻体会图像在地理教学中的作用，透彻理解不同图像的用途，在地理教学中适当借助各种各样的图像来讲解地理知识，提高学生的识图能力，为他们日后的地理学习打下坚实的基础。

学生数学自主学习能力的培养

学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一名学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一名学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,

概括能力的培养何在、何为——从概括《幼时记趣》中一件趣事引发的思考

儿子期中考试语文成绩不理想，我拿来试卷一看：概括《幼时记趣》中体现“物外之趣”的三件事，这道题竟然没得分。他是这样写的：“把蚊子看作仙鹤，把蚊子冲烟飞鸣看作鹤唳云端，观看两只虫子相斗，鞭打吃掉虫子的癞蛤蟆。”我问他为什么不写老师讲的简洁答案，他说忘记了。 我就如何概括第二件趣事对他进行了一番指导：“作者小时候在哪观察事物？”答：“于土墙凹凸处，花台小草丛杂处。”“观察什么？”答：“丛草，虫蚁，土砾凸者、凹者。

活用生成资源，构建动态课堂

古人云：“风弄林叶，态无一同，月当流波，影有万变。”严格地讲，课堂教学绝不仅仅是一个被动地传递和执行课程的过程，它更是一个动态的生成资源、提升资源的过程。在这个过程中，教师与学生不断地分析、解决已存在的问题，同时又不断地发现新的向题。

应用多媒体技术 精彩体育理论课堂

多媒体技术在教育领域的广泛应用与发展，给体育理论教学带来了新的契机。它对提高学生的学习兴趣和求知欲，促进体育理论课教学质量的提高具有重要的现实意义。

让阳光体育惠及每一个学生

大课间活动是学校体育活动的重要组成部分，是促使“阳光体育运动”提出的85％以上的学生能够做到每天锻炼一小时的重要保障，在大课间活动中，如何实现学生“自主学习”，需要我们做到以下几点：一是体育教师要转换角色、更新观念；二是要调动学生锻炼的积极性，吸引学生自主练习自我锻炼；三是培养学生终身体育理念。

诵读,让学生生活在语文素养的深度里

语文是思维的艺术,它蕴涵着丰富的人文精神和文化底蕴,所以语文教师要张扬语文魅力,善待语文,提高学生的语文素养。语文素养直接影响学生的思维深度与广度,所以学生语文素养的提升,对于走进语文、融入语文、嗜好语文显得多么重要。语文素养不仅表现为较强的阅读能力、作文能力、口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。就我个人而言,我重点从阅读教学和经典诵读的领域来升华孩子的语文素养。

初中几何中线的拆与分

初中平面几何人门教学历来是初中数学教学的难点，初中学生刚学习几何，头脑中形的概念特别差，部分学生没有真正接受老师的指导，适应不了初中几何题Et对抽象思维能力的要求，但是几何证明、计算题在升学考试中又占有相当高的比重，这就需要学生真正领会与掌握．在教学方法上充分考虑初～学生的认知特征和心理特征，联系学生实际和现实农村生活情景，使学生有兴趣地主动学习，我和学生共同总结几何学习的技巧．作为教育教学工作者，首先应根据教学大纲。

“参与型”数学课堂数学之我见

学生如果把自己看成是'主宰',懂得对自己的学习成败承担责任,那么这些学生的学习效果就会比把自己看成是'奴仆'的好得多.创设一个良好的主体性教学情景,可以有效地启发学生积极主动地参与到教学活动之中,自始至终地处于积极思维的状态,变'要我学'为'我要学',最终达到'我乐学'、'我会学',成为学习的主人.

利用平移 巧妙解题

在生活实际中,我们知道一个图案通过平移,可以得到复合的图案,这是基本原理.在数学上,图形平移的性质是只改变图形的位置,不改变图形的大小.我们根据这个性质,可以巧妙地解决与图形有关的数学问题.