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走近感动教育——江苏省通州市刘桥中学开展感动教育纪实
被引量:
1
1
作者
魏军
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2007年第7期10-11,共2页
感动,这个属于精神范畴的词汇,已经不是当今社会的主题词了。然而,江苏省通州市刘桥中学,却轰轰烈烈地开展了以感动为主题的教育。这种教育,播撒着爱的种子,净化着师生的心灵,使刘中校园折射出无比绚丽的教育魅力。让我们走近刘...
感动,这个属于精神范畴的词汇,已经不是当今社会的主题词了。然而,江苏省通州市刘桥中学,却轰轰烈烈地开展了以感动为主题的教育。这种教育,播撒着爱的种子,净化着师生的心灵,使刘中校园折射出无比绚丽的教育魅力。让我们走近刘桥中学,去追寻感动教育的魅力所在吧。
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关键词
教育魅力
通州市
江苏省
中学
主题词
词汇
师生
校园
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职称材料
中学生作文八股心理的表现成因及矫治
被引量:
1
2
作者
陈明华
《教育科学》
北大核心
1994年第2期44-47,共4页
为应试而写作,这是作文教学的痼疾.封建社会,为“金榜题名”而苦练八股文,当今的莘莘学子为叩开大学殿堂之门而苦练应试文.作文教学的指归似乎只有一个:教师为应试而教,学生为应试而练.长期以来,终于形成了学生作文的一种病态心理——...
为应试而写作,这是作文教学的痼疾.封建社会,为“金榜题名”而苦练八股文,当今的莘莘学子为叩开大学殿堂之门而苦练应试文.作文教学的指归似乎只有一个:教师为应试而教,学生为应试而练.长期以来,终于形成了学生作文的一种病态心理——八股心理.写作活动是学生个性心理的外在表现.既然学生的心理是丰富多彩的,那么其作文就不能是模式化的.但八股心理导致了作文课有如一潭静水,学生心灵的港湾再也荡不起层层涟漪,湮没了学生的写作热情和创造精神.在这种心理支配下,作文教学欲想实现《大纲》所规实的目标,只能成为遥远的梦幻.
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关键词
中学生作文
作文教学
高考作文
教师
思维惰性
语言观
漫画作文
个性心理
功利性
病态心理
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职称材料
例谈中学思想政治课生活化教学
3
作者
刘新军
《中学政史地(教学指导)》
2009年第4期27-30,共4页
《普通高中思想政治新课程标准》中提出:“思想政治课要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”《九年义务教...
《普通高中思想政治新课程标准》中提出:“思想政治课要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”《九年义务教育初中思想政治课课程标准》中指出:“初中思想政治课的教学,以马列主义,毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导,紧密联系实际,
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关键词
思想政治课
生活化
教学
中国特色社会主义
新课程标准
中学
九年义务教育
毛泽东思想
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职称材料
浅谈中学政治课时政教育的原则与方法
4
作者
刘新军
《中国校外教育(中旬)》
2009年第6期19-19,共1页
时政教育是中学思想政治课教学内容的重要组成部分,已成为思想政治课不可缺少的时代性板块。加强时事教育能提高学生的人文素质,培养和增强学生的社会责任感。
关键词
中学政治课
时政教育
原则与方法
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职称材料
中学英语词汇教学策略浅析
5
作者
崔美丽
《科教文汇》
2007年第02X期106-106,共1页
学生的任何语言技能的形成、应用能力的提高都离不开词汇的积累与运用。中学英语教学同样要关注词汇教学,寓其于课堂整体教学之中,通过多种教学策略综合训练,提高学生的词汇水平、促进学生的词汇积累。
关键词
中学英语
词汇教学
教学策略
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职称材料
解读课堂的预设与生成
被引量:
7
6
作者
魏军
姜秀琴
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2005年第2期47-49,共3页
关键词
课堂
学生
解读
生成
专家
预设
旗帜
不一致
相对
意见
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职称材料
刍议英语生态课堂的构建
被引量:
11
7
作者
高峰
《教学与管理(理论版)》
2004年第11期67-68,共2页
关键词
生态课堂
回答
师生关系
人际关系
英语
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职称材料
融入课程标准理念的生物学课堂教学设计
被引量:
8
8
作者
陈卫东
《生物学教学》
北大核心
2004年第4期19-21,共3页
教学设计是对教学方法、学习方式作出的战略性规划。融人新课标理念的生物学课堂教学设计,就是以生物课程标准界定的基本理念为指导,规划教师的课堂教学行为,转变学生的学习方式,达成预期的教学目标。以下是笔者探索出的几种设计策略。
关键词
教学设计
生物学
课堂
问题讨论
情境式教学
互动式教学
开放式教学
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职称材料
谈高中生情绪的自我调控
被引量:
1
9
作者
姜秀琴
魏军
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2007年第10期40-41,共2页
跃过中考这根横杆,怀着好奇与期待,十七八岁的孩子跨进高中的大门。学习生活了一个月,经历过两三次考试,好奇消失,期待遁隐,部分学生逐渐陷入失落、苦闷、彷徨、自闭、厌学的情绪之中,并在行为上出现说谎、骂人、打架、考试舞弊...
跃过中考这根横杆,怀着好奇与期待,十七八岁的孩子跨进高中的大门。学习生活了一个月,经历过两三次考试,好奇消失,期待遁隐,部分学生逐渐陷入失落、苦闷、彷徨、自闭、厌学的情绪之中,并在行为上出现说谎、骂人、打架、考试舞弊等现象。不少老师将以上现象当作思想问题看待,严厉地批评教育,结果非但没有解决问题,反而使情况更槽糕。实际上这些都是因为认识偏颇、情绪激动、考试焦虑、意志薄弱、情感冲动而产生的苦恼困惑,或受到刺激、挫折而引起的心理失衡所致,属于心理问题而非思想问题。
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关键词
高中生
自我调控
情绪
考试舞弊
思想问题
学习生活
批评教育
考试焦虑
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职称材料
渗透理念与专题研究并举:学科研究性学习的有效途径
被引量:
1
10
作者
徐新民
陈卫东
《教学与管理(理论版)》
2003年第4期17-18,共2页
关键词
研究性学习
有效途径
学科教学
专题研究
专项研究
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职称材料
英语话题模块教学的认识与实践
被引量:
2
11
作者
高峰
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2005年第12期64-66,共3页
关键词
英语阅读教学
模块教学
实践能力
培养学生
课程形式
创新精神
拓展空间
研究性
革命性
习作
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职称材料
新课程:让评价洋溢着“温情”
被引量:
2
12
作者
徐新民
戴继华
《教学与管理(中学版)》
2004年第9期42-44,共3页
关键词
基础教育
课程改革
人文关怀
形成性评价
评价标准
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职称材料
解读“探究性学习”
被引量:
1
13
作者
魏军
姜秀琴
《教书育人(校长参考)》
2005年第11期40-42,共3页
关键词
“探究性学习”
学生主动参与
解读
理论和实践
学习方式
被动接受
大运动量
教学实施
课程改革
普遍
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职称材料
高中数学解题教学的几点思考
被引量:
1
14
作者
徐新民
《中学数学月刊》
1999年第9期1-4,共4页
如何有效地组织高中数学解题教学,是历年数学教学研究中一个重要的课题。现结合自己的教学实践作点探讨,以期和同行们切磋交流。
关键词
解题教学
高中数学
数学思想方法
数学教学
基本思想方法
解决问题
教学实践
几何直观
思维规律
解题过程
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职称材料
评价改革——物理研究性学习的首选
被引量:
1
15
作者
魏军
《中学物理》
2003年第12期2-4,共3页
关键词
评价改革
物理教学
研究性学习
评价目标
高中
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职称材料
老师,别吝啬你的微笑
16
作者
姜秀琴
魏军
《基础教育参考》
2003年第7期89-89,共1页
曾让学生以“老师”为话题作文。一学生叙写一位工作负责、一丝不苟、极其严厉的老师,在文末该学生不无遗憾地写道:“老师,你的认真让我佩服,你的负责使我钦佩,但你的课堂令我生厌,因为虽然你的教学水平堪称一流,可你从来不肯给我们一...
曾让学生以“老师”为话题作文。一学生叙写一位工作负责、一丝不苟、极其严厉的老师,在文末该学生不无遗憾地写道:“老师,你的认真让我佩服,你的负责使我钦佩,但你的课堂令我生厌,因为虽然你的教学水平堪称一流,可你从来不肯给我们一张笑脸,我们面对的就像是毫无生气的冷血动物。”
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关键词
话题作文
教师
师生关系
情绪智力
课堂环境
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职称材料
对学生错误的换位思考
17
作者
魏军
姜秀琴
《基础教育参考》
2004年第4期51-52,共2页
在我们目前的教学过程中,尤其是大型观摩教学活动中,教师唯恐学生出错,追求的是学生“对答如流”、“滴水不漏”如有学生答错,教师的好心态便被恼怒、烦躁所代替。
关键词
换位思考
问题意识
人文精神
课堂教学
教学过程
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职称材料
把脉考试评价改革
18
作者
魏军
姜秀琴
《基础教育参考》
2003年第11期27-29,共3页
作为基础教育改革和发展的一项重大举措,国家基础教育课程改革已经进入了一个前所未有的崭新阶段,它不只是对课程内容的改革,还涉及到教育理论的更新、培养目标的变化、课程资源的开发和新的评价体系的确立等。
关键词
考试评价改革
基础教育
课程改革
培养目标
课程标准
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职称材料
她想逃离我的课堂
19
作者
姜秀琴
《思想理论教育》
CSSCI
2008年第6期63-65,共3页
案例:“老师,我实在受不了了,我真的……真的想逃离这令人生厌的语文课堂……”新学期,高一重新分了班。为了了解学生对我的语文课堂教学的看法,开学一周后,我让学生写下了“我的语文课堂”的话题作文。看了30多篇对我的教学充满...
案例:“老师,我实在受不了了,我真的……真的想逃离这令人生厌的语文课堂……”新学期,高一重新分了班。为了了解学生对我的语文课堂教学的看法,开学一周后,我让学生写下了“我的语文课堂”的话题作文。看了30多篇对我的教学充满溢美之词的习作后,我心中的高兴劲无以言表。正得意的时候,冷不丁,上面的几行文字跃入我的眼帘,我的心一下被厚厚的冰块包裹。
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关键词
语文课堂教学
逃离
话题作文
新学期
学生
老师
开学
习作
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职称材料
创新评价:走出语文课改的高原期
20
作者
戴继华
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2007年第1期48-49,共2页
关键词
语文课程改革
高原期
创新评价
课改
系统工程
发展期
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职称材料
题名
走近感动教育——江苏省通州市刘桥中学开展感动教育纪实
被引量:
1
1
作者
魏军
机构
江苏
通州
市
刘桥
中学
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2007年第7期10-11,共2页
文摘
感动,这个属于精神范畴的词汇,已经不是当今社会的主题词了。然而,江苏省通州市刘桥中学,却轰轰烈烈地开展了以感动为主题的教育。这种教育,播撒着爱的种子,净化着师生的心灵,使刘中校园折射出无比绚丽的教育魅力。让我们走近刘桥中学,去追寻感动教育的魅力所在吧。
关键词
教育魅力
通州市
江苏省
中学
主题词
词汇
师生
校园
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中学生作文八股心理的表现成因及矫治
被引量:
1
2
作者
陈明华
机构
江苏
省
通州
市
刘桥
中学
出处
《教育科学》
北大核心
1994年第2期44-47,共4页
文摘
为应试而写作,这是作文教学的痼疾.封建社会,为“金榜题名”而苦练八股文,当今的莘莘学子为叩开大学殿堂之门而苦练应试文.作文教学的指归似乎只有一个:教师为应试而教,学生为应试而练.长期以来,终于形成了学生作文的一种病态心理——八股心理.写作活动是学生个性心理的外在表现.既然学生的心理是丰富多彩的,那么其作文就不能是模式化的.但八股心理导致了作文课有如一潭静水,学生心灵的港湾再也荡不起层层涟漪,湮没了学生的写作热情和创造精神.在这种心理支配下,作文教学欲想实现《大纲》所规实的目标,只能成为遥远的梦幻.
关键词
中学生作文
作文教学
高考作文
教师
思维惰性
语言观
漫画作文
个性心理
功利性
病态心理
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例谈中学思想政治课生活化教学
3
作者
刘新军
机构
江苏
省
通州
市
刘桥
中学
出处
《中学政史地(教学指导)》
2009年第4期27-30,共4页
文摘
《普通高中思想政治新课程标准》中提出:“思想政治课要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”《九年义务教育初中思想政治课课程标准》中指出:“初中思想政治课的教学,以马列主义,毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导,紧密联系实际,
关键词
思想政治课
生活化
教学
中国特色社会主义
新课程标准
中学
九年义务教育
毛泽东思想
分类号
O4-4 [理学—物理]
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职称材料
题名
浅谈中学政治课时政教育的原则与方法
4
作者
刘新军
机构
江苏
省
通州
市
刘桥
中学
出处
《中国校外教育(中旬)》
2009年第6期19-19,共1页
文摘
时政教育是中学思想政治课教学内容的重要组成部分,已成为思想政治课不可缺少的时代性板块。加强时事教育能提高学生的人文素质,培养和增强学生的社会责任感。
关键词
中学政治课
时政教育
原则与方法
分类号
G633.202 [文化科学—教育学]
G250.73 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
中学英语词汇教学策略浅析
5
作者
崔美丽
机构
江苏
省
通州
市
刘桥
中学
出处
《科教文汇》
2007年第02X期106-106,共1页
文摘
学生的任何语言技能的形成、应用能力的提高都离不开词汇的积累与运用。中学英语教学同样要关注词汇教学,寓其于课堂整体教学之中,通过多种教学策略综合训练,提高学生的词汇水平、促进学生的词汇积累。
关键词
中学英语
词汇教学
教学策略
分类号
G633.4 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
解读课堂的预设与生成
被引量:
7
6
作者
魏军
姜秀琴
机构
江苏
通州
市
刘桥
中学
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2005年第2期47-49,共3页
关键词
课堂
学生
解读
生成
专家
预设
旗帜
不一致
相对
意见
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
刍议英语生态课堂的构建
被引量:
11
7
作者
高峰
机构
江苏
通州
市
刘桥
中学
出处
《教学与管理(理论版)》
2004年第11期67-68,共2页
关键词
生态课堂
回答
师生关系
人际关系
英语
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
融入课程标准理念的生物学课堂教学设计
被引量:
8
8
作者
陈卫东
机构
江苏
省
通州
市
刘桥
中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2004年第4期19-21,共3页
文摘
教学设计是对教学方法、学习方式作出的战略性规划。融人新课标理念的生物学课堂教学设计,就是以生物课程标准界定的基本理念为指导,规划教师的课堂教学行为,转变学生的学习方式,达成预期的教学目标。以下是笔者探索出的几种设计策略。
关键词
教学设计
生物学
课堂
问题讨论
情境式教学
互动式教学
开放式教学
分类号
Q-4 [生物学]
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职称材料
题名
谈高中生情绪的自我调控
被引量:
1
9
作者
姜秀琴
魏军
机构
江苏
通州
市
刘桥
中学
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2007年第10期40-41,共2页
文摘
跃过中考这根横杆,怀着好奇与期待,十七八岁的孩子跨进高中的大门。学习生活了一个月,经历过两三次考试,好奇消失,期待遁隐,部分学生逐渐陷入失落、苦闷、彷徨、自闭、厌学的情绪之中,并在行为上出现说谎、骂人、打架、考试舞弊等现象。不少老师将以上现象当作思想问题看待,严厉地批评教育,结果非但没有解决问题,反而使情况更槽糕。实际上这些都是因为认识偏颇、情绪激动、考试焦虑、意志薄弱、情感冲动而产生的苦恼困惑,或受到刺激、挫折而引起的心理失衡所致,属于心理问题而非思想问题。
关键词
高中生
自我调控
情绪
考试舞弊
思想问题
学习生活
批评教育
考试焦虑
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
渗透理念与专题研究并举:学科研究性学习的有效途径
被引量:
1
10
作者
徐新民
陈卫东
机构
江苏
通州
市
刘桥
中学
出处
《教学与管理(理论版)》
2003年第4期17-18,共2页
关键词
研究性学习
有效途径
学科教学
专题研究
专项研究
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
英语话题模块教学的认识与实践
被引量:
2
11
作者
高峰
机构
江苏
通州
市
刘桥
中学
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2005年第12期64-66,共3页
关键词
英语阅读教学
模块教学
实践能力
培养学生
课程形式
创新精神
拓展空间
研究性
革命性
习作
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课程:让评价洋溢着“温情”
被引量:
2
12
作者
徐新民
戴继华
机构
江苏通州刘桥中学
出处
《教学与管理(中学版)》
2004年第9期42-44,共3页
关键词
基础教育
课程改革
人文关怀
形成性评价
评价标准
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
解读“探究性学习”
被引量:
1
13
作者
魏军
姜秀琴
机构
江苏
通州
市
刘桥
中学
出处
《教书育人(校长参考)》
2005年第11期40-42,共3页
关键词
“探究性学习”
学生主动参与
解读
理论和实践
学习方式
被动接受
大运动量
教学实施
课程改革
普遍
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
高中数学解题教学的几点思考
被引量:
1
14
作者
徐新民
机构
江苏
省
通州
市
刘桥
中学
出处
《中学数学月刊》
1999年第9期1-4,共4页
文摘
如何有效地组织高中数学解题教学,是历年数学教学研究中一个重要的课题。现结合自己的教学实践作点探讨,以期和同行们切磋交流。
关键词
解题教学
高中数学
数学思想方法
数学教学
基本思想方法
解决问题
教学实践
几何直观
思维规律
解题过程
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
评价改革——物理研究性学习的首选
被引量:
1
15
作者
魏军
机构
江苏
省
通州
市
刘桥
中学
出处
《中学物理》
2003年第12期2-4,共3页
关键词
评价改革
物理教学
研究性学习
评价目标
高中
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
老师,别吝啬你的微笑
16
作者
姜秀琴
魏军
机构
江苏
省
通州
市
刘桥
中学
出处
《基础教育参考》
2003年第7期89-89,共1页
文摘
曾让学生以“老师”为话题作文。一学生叙写一位工作负责、一丝不苟、极其严厉的老师,在文末该学生不无遗憾地写道:“老师,你的认真让我佩服,你的负责使我钦佩,但你的课堂令我生厌,因为虽然你的教学水平堪称一流,可你从来不肯给我们一张笑脸,我们面对的就像是毫无生气的冷血动物。”
关键词
话题作文
教师
师生关系
情绪智力
课堂环境
分类号
G635.16 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
对学生错误的换位思考
17
作者
魏军
姜秀琴
机构
江苏
省
通州
市
刘桥
中学
出处
《基础教育参考》
2004年第4期51-52,共2页
文摘
在我们目前的教学过程中,尤其是大型观摩教学活动中,教师唯恐学生出错,追求的是学生“对答如流”、“滴水不漏”如有学生答错,教师的好心态便被恼怒、烦躁所代替。
关键词
换位思考
问题意识
人文精神
课堂教学
教学过程
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
把脉考试评价改革
18
作者
魏军
姜秀琴
机构
江苏
省
通州
市
刘桥
中学
出处
《基础教育参考》
2003年第11期27-29,共3页
文摘
作为基础教育改革和发展的一项重大举措,国家基础教育课程改革已经进入了一个前所未有的崭新阶段,它不只是对课程内容的改革,还涉及到教育理论的更新、培养目标的变化、课程资源的开发和新的评价体系的确立等。
关键词
考试评价改革
基础教育
课程改革
培养目标
课程标准
分类号
G424.4 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
她想逃离我的课堂
19
作者
姜秀琴
机构
江苏
省
通州
市
刘桥
中学
出处
《思想理论教育》
CSSCI
2008年第6期63-65,共3页
文摘
案例:“老师,我实在受不了了,我真的……真的想逃离这令人生厌的语文课堂……”新学期,高一重新分了班。为了了解学生对我的语文课堂教学的看法,开学一周后,我让学生写下了“我的语文课堂”的话题作文。看了30多篇对我的教学充满溢美之词的习作后,我心中的高兴劲无以言表。正得意的时候,冷不丁,上面的几行文字跃入我的眼帘,我的心一下被厚厚的冰块包裹。
关键词
语文课堂教学
逃离
话题作文
新学期
学生
老师
开学
习作
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
I206.6 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
创新评价:走出语文课改的高原期
20
作者
戴继华
机构
江苏通州刘桥中学
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2007年第1期48-49,共2页
关键词
语文课程改革
高原期
创新评价
课改
系统工程
发展期
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
走近感动教育——江苏省通州市刘桥中学开展感动教育纪实
魏军
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2007
1
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职称材料
2
中学生作文八股心理的表现成因及矫治
陈明华
《教育科学》
北大核心
1994
1
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职称材料
3
例谈中学思想政治课生活化教学
刘新军
《中学政史地(教学指导)》
2009
0
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职称材料
4
浅谈中学政治课时政教育的原则与方法
刘新军
《中国校外教育(中旬)》
2009
0
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职称材料
5
中学英语词汇教学策略浅析
崔美丽
《科教文汇》
2007
0
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职称材料
6
解读课堂的预设与生成
魏军
姜秀琴
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2005
7
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职称材料
7
刍议英语生态课堂的构建
高峰
《教学与管理(理论版)》
2004
11
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职称材料
8
融入课程标准理念的生物学课堂教学设计
陈卫东
《生物学教学》
北大核心
2004
8
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职称材料
9
谈高中生情绪的自我调控
姜秀琴
魏军
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2007
1
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职称材料
10
渗透理念与专题研究并举:学科研究性学习的有效途径
徐新民
陈卫东
《教学与管理(理论版)》
2003
1
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职称材料
11
英语话题模块教学的认识与实践
高峰
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2005
2
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职称材料
12
新课程:让评价洋溢着“温情”
徐新民
戴继华
《教学与管理(中学版)》
2004
2
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职称材料
13
解读“探究性学习”
魏军
姜秀琴
《教书育人(校长参考)》
2005
1
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职称材料
14
高中数学解题教学的几点思考
徐新民
《中学数学月刊》
1999
1
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职称材料
15
评价改革——物理研究性学习的首选
魏军
《中学物理》
2003
1
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职称材料
16
老师,别吝啬你的微笑
姜秀琴
魏军
《基础教育参考》
2003
0
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职称材料
17
对学生错误的换位思考
魏军
姜秀琴
《基础教育参考》
2004
0
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职称材料
18
把脉考试评价改革
魏军
姜秀琴
《基础教育参考》
2003
0
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职称材料
19
她想逃离我的课堂
姜秀琴
《思想理论教育》
CSSCI
2008
0
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职称材料
20
创新评价:走出语文课改的高原期
戴继华
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2007
0
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职称材料
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