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题名中学英语教学中实施素质教育的尝试
- 1
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作者
唐益
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《文理导航》
2009年第4X期48-49,共2页
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文摘
新大纲指出:掌握外语是国民素质的基本要求,全民外语素质是国家综合国力的组成部分。由此可见,外语教师肩负着提高全民英语水平的重任。英语素质不仅表现为掌握基础知识,更重要的表现为灵活运用英语的能力,即听、说、读、写四种基本技能。下面就如何在高中英语教学中,实施素质教育,谈谈自己的教改心得。
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关键词
新大纲
运用英语能力
兴趣小组
学习方法
内在潜力
课堂交际
阅读量
作业布置
听力训练
现行教材
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名刍议中学物理教学中学生问题意识的培养
- 2
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作者
陈卫
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机构
江苏通州市三余中学
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出处
《中学教学参考》
2009年第8期70-71,共2页
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文摘
问题意识是指在人们的认识活动中,经常遇到一些难以解决的实际问题和理论问题,并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态.这种心理状态促使人们积极思维、认真探索、不断地提出问题和解决问题.对于思维的这种心理品质,心理学上称为问题意识.心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维,问题意识的形成是创新意识形成的基础,
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关键词
问题意识
中学物理教学
中学生
积极思维
心理学研究
培养
心理状态
认识活动
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名新课改下中学体育教学的思考
- 3
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作者
肖云
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《中学课程资源》
2008年第5期99-100,共2页
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关键词
中学体育教学
教学效果
情景教学
主体性
盲目跟从
场地器材
教学专制
身体形态指标
肺活量水平
情
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名中学生数学情感培养策略
- 4
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作者
施勤
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《数学学习与研究》
2009年第7期128-128,共1页
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文摘
所谓情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验,它是个体在社会生活实践中产生和发展出来的.数学情感主要是指学生学习数学的兴趣、动机、意志和自信心,它包含数学信息材料的接受程度。
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关键词
中学生
情感培养策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名简析描述化学实验现象时的误区
被引量:1
- 5
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作者
何夕林
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《中学教与学》
2009年第9期14-14,共1页
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文摘
化学是一门以实验为基础的自然科学.在学习化学实验知识时,不仅要求同学们会做实验,还要能准确描述所观察到的实验现象.化学实验现象是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式,能够看到、闻到、听到和感觉到的物质在化学变化中所表现出来的外部特征.描述实验现象的语言要求非常严格,稍有不当,就会产生谬误.本文总结了一些描述化学实验现象常见的错误,希望引起同学们注意,避免类似错误的产生.……
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关键词
实验现象
化学实验
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名用极值法巧解化学计算题
- 6
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作者
何夕林
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《中学教与学》
2008年第9期22-23,共2页
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文摘
极值法是取量的极大值或极小值后再进行分析、推断的方法.它是一种重要的数学思想和分析方法.化学中的极值法,多是应用在数据不足的计算题或混合物组成判断的题目中,常采用极端假设(即假设为全是某一成分或者假设为恰好完全反应)的方法,以确定混合体系中各元素成分、质量分数、体积分数等.运用极值法解题,可以使一些抽象、复杂问题具体化、简单化,使解题速度及准确率得以进一步提高.下面结合一些具体的试题,谈谈极值法在化学解题中的应用.
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关键词
化学计算题
极值法
元素成分
解题速度
数学思想
完全反应
混合体系
质量分数
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
TG801
[金属学及工艺—公差测量技术]
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题名溶液配制热点题例析
- 7
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作者
何夕林
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《中学教与学》
2009年第3期1-2,共2页
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文摘
配制一定溶质质量分数的溶液,是九年级化学中的一个重要实验,它涉及到多个基本操作,历来是考试的热点,必须熟练掌握.
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关键词
配制
溶液
热点题
例析
溶质质量分数
基本操作
九年级
化学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
TU528.31
[建筑科学—建筑技术科学]
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题名新课程下初中英语合作学习的探析
- 8
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作者
黄建波
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《中国校外教育(中旬)》
2009年第1期123-123,共1页
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文摘
新课程英语教学倡导“以学生学习发展为根本,关注学生的技能运用”。小组合作学习法打破了传统教学的“满堂灌”被动式的学习模式,鼓励学生在一定的学习氛围下,依据文本内容与同学积极探讨交流,发挥群体的智慧优势,探求解决问题的最佳途径和方法。本文试对新课程英语的合作教学作探析,旨在阐述合作学习对于学生英语知识和技能发展的促进作用。
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关键词
新课程
初中英语
合作学习
策略
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名语文综合性学习与信息技术的整合初探
被引量:1
- 9
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作者
宋娟
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《语文天地》
2008年第9期43-45,共3页
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文摘
《语文课程标准》指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。"
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关键词
综合性学习
综合性学习活动
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名初中英语阅读教学探析
- 10
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作者
龚建辉
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《文理导航》
2009年第1期48-49,共2页
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文摘
根据教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(以下简称新《标准》),对初中英语阅读教学的目标作了分级定位,初步培养学生英语综合运用能力,和学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,为学生升入高中阶段的阅读能力的提高打下扎实的基础。而初中英语阅读教学是实现这一课程任务的有效途径之一。笔者对照初中英语阅读教学的目标,思考了初中英语阅读教学方式中存在的问题,探求了如何指导学生培养阅读技能的方法。
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关键词
英语阅读教学
初中
学生培养
阅读技能
阅读能力
获取信息
培养学生
阅读材料
引导学生
解决问题
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名因材施教法在初中英语教学中的应用
- 11
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作者
王桂珍
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《文理导航》
2009年第2Z期34-35,共2页
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文摘
英语新课标提出:"学生的发展是英语课程的出发点和归宿点,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想"。所以在教学中要突出以学生为主体的思想,就必须尊重个体差异,因地制宜、因人施教。
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关键词
英语新课标
课堂作业
个体差异
因人施教
目标设定
复述课文
语言点
学有所得
两级分化
基本语法
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名英语语言交际能力培养浅探
- 12
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作者
徐春霞
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《文理导航》
2009年第2Z期40-41,共2页
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文摘
交际能力是一个复杂的概念,它涉及语言、修辞、社会、文化、心理等诸多因素。交际能力是指一个人运用语言手段(口语、书面语)和非语言手段(体势语、面部表情等)来达到某一特定交际目的的能力,它包括理解与表达两方面。
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关键词
语言手段
交际能力培养
外语交际能力
面部表情
体势
书面表达
升学考试
负迁移
学习方法
中国人学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名高考政治开放性试题例析
- 13
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作者
胡清华
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机构
江苏通州市三余中学
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出处
《中学政治教学参考》
2005年第6期53-54,共2页
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文摘
近年来全国高考政治试卷中的开放性试题,侧重于“出活题、考能力、重运用”,集中反映社会热点,密切关注科学、人文、自然、心理,具有强烈的时代气息。综观近年来的试卷,不难看出开放性试题命题的轨迹与走向:试题围绕着考查学生理论联系实际的能力,把知识和材料巧妙地结合起来,“题在书外,理在书内”,既考查了有关知识,又加强了学生主人翁态度和社会责任感。
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关键词
高考
政治
开放性试题
2002~2004年
上海卷
题型
解题思路
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分类号
G634.2
[文化科学—教育学]
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题名如何关注初中生解数学题出错
- 14
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作者
施俭
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《数学学习与研究》
2008年第11期6-6,共1页
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文摘
一、对初中学生在出现解题错误时的态度在初中数学教学中,大多数教师对学生出现的解题错误往往采取严厉禁止的态度.教师往往只注重教给学生正确的结论,而不注重揭示知识形成的过程,对问题的解答不愿进一步分析和讨论,害怕通过启发学生进行分析讨论会得出错误的结论.长此以往,学生只接受了正确的知识。
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关键词
数学题
初中数学教学
数学学习过程
解题过程
非负数
小学数学学习
排除干扰
课堂教学
代数方法
示
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名怎样培养学生写作兴趣
- 15
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作者
宋娟
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《学生之友(最作文)》
2009年第10期7-7,共1页
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文摘
"写作文真难!"这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?我认为应从培养学生的写作兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。指导学生写出达到某种水平的文章,就不再是软指标,而变成了十分明确的硬指标。
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关键词
写作兴趣
学生阅读
批改作文
教师
写作能力
作文教学
成果
教与学
学英雄
培养学生
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名如何关注初中生解数学题出错
- 16
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作者
施俭
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《数学学习与研究》
2008年第12期24-24,共1页
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文摘
一、对初中学生在出现解题错误时的态度在初中数学教学中,大多数教师对学生出现的解题错误往往采取严厉禁止的态度.教师往往只注重教给学生正确的结论,而不注重揭示知识形成的过程。
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关键词
数学题
初中数学教学
非负数
解题过程
数学学习过程
综合问题
教学任务
小学数学学习
简化运算
心
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名挖掘《生物和环境》中美育因素的尝试
- 17
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作者
赵为荣
包红燕
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《科学教育》
1999年第4期35-35,共1页
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文摘
美,在科学中比比皆是。生物学领域的美育也不例外。这种美源于生物界天然自成的和谐、对称、动态平衡性及个体和群体的协调一致性,是生物学中审美教育和美感教育等素质教育的重要组成部分。高中生物学的《生物和环境》内容可以渗透许多美育因子,本文试作简介。 1 "生物和环境"的目的决定了其美育的精神实质生物学的发展能够(实际上已经)极大地丰富人们的物质生活,装点美化环境,增进人类健康。为使其美育教育贴近现实,笔者从报纸上收集了一些报道。
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关键词
美育因素
高中生物学
美育教育
重要组成部分
精神实质
生物界
美化环境
审美教育
素质教育
动态平衡性
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名“猜想先行”破解数学问题
- 18
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作者
施春辉
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《数学学习与研究》
2009年第14期88-88,共1页
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文摘
著名数学家G.波利亚说过:"要成为一个好的数学家,你必须首先是一个好的猜想家."在我们的日常数学教学活动中,教师应善于启发、引导学生进行合理的猜想,鼓励学生重视对题目的直觉,激发学生学习兴趣,掌握探求知识的方法,真正达到启迪思维、传授知识的目的.那么,在平时的解题教学中,如何进行合理的猜想,从而找到解决问题的方法呢?
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关键词
数学问题
解题教学
数学教学活动
波利亚
著名数学家
数学结论
隐含条件
数学思想方法
未成曲调先有
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名新课改下的地理探究性教学
- 19
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作者
张丽丽
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《地理教育》
2009年第2期32-32,共1页
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文摘
在新课程中,特别强调学生探究。什么叫探究性学习?简而言之,探究性学习是与接受式学习相对的,它是一‘种在好奇心驱使下、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。其基本特征可以概括为“活”和“动”两个字。“活”一方面表现为学生的积极性和主动性,另一方面表现为学习活动的生成性。教室里实际所发生的一切不可能都由教师所预设,
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关键词
探究性教学
新课改
探究性学习
地理
学生探究
学习活动
接受式学习
智力投入
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名新课程背景下物理实验教学的改革
- 20
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作者
邓贵平
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机构
江苏省通州市三余中学
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出处
《教师》
2008年第2期79-80,共2页
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文摘
一、通过物理实验教学培养学生发散思维
发散思维即对同一个问题产生多种解答的思维形式。在进行物理实验时,可根据实验所提供的信息、实验提出的器材、学生掌握知识的深浅,从不同方向和不同方面来指导实验,寻找处理实验的多种方法。
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关键词
物理实验教学
新课程背景
改革
发散思维
教学培养
思维形式
学生
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G424.74
[文化科学—课程与教学论]
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