小学生数学情感培养的策略

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩，儿童的思维是同他的感受和情感分不开的，数学和认识周围世界的过程充满情感，这种情感是发展儿童智力和创造力极其重要的土壤。”在数学教学中培养学生情感，用情感丰富数学，从情感教育出发，优化数学教学，使其相互促进，共同发展，对于学生自身发展来说具有极其重要的意义。

小学数学练习课的“四化”策略

小学数学练习课是以巩固数学基础知识,形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课.同时,数学基础知识的巩固和掌握,

小学数学课堂情境创设策略

“创设情境”是当前数学教学中经常用到的一种策略，创设有效的数学情境，就是呈现给学生刺激性的、有意义的数学信息。引起学生学习数学的兴趣，激发学生的学习好奇心和求知欲，从而使其发现问题、提出问题并最终解决问题．但数学教学究竟需要怎样的情境？教学情境与生活情境、问题情境的关系是什么？创设情境需要遵循哪些原则？需要注意哪些问题？在教学中我进行了不少探索．

小学生英语写作能力的培养策略

写作是一种能正确运用语言知识，掌握书面表达的技能，这种能力的培养是小学阶段的英语学习的任务之一，也是小学生英语学习的重中之难。写作能力高低可视为“笔语”水平的好坏，而写作能力的形成就是学生整体素质的有效体现之一，它是学生正确运用语言知识，通过书面表达个人语言思维文字载体。很多教师在教学中疲于赶进度，无暇顾及写作这一费时费力的教学活动。

谈多媒体在小学美术教学中的应用

在美术课堂教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更要体现学生的学习积极主动性，保证向课堂四十分钟要质量。为此。我尝试除了课堂范画、实物外，配以一定的多媒体教学，把一些难以讲解和直接获取的知识，巧妙借助于多媒体进行表现，优化了教学过程，提高了教育、教学效果和质量。

浅谈小学生数学阅读能力的培养

现代社会飞速发展，学生只靠在课堂上教师传授的知识，将无法适应未来社会的要求，学校教育应加强学生自学能力的培养，而阅读能力即为自学能力的一个重要方面，良好的数学阅读能力是学生在主体参与的活动中不断形成的，并在主动参与中表现出来。

谈小学口语交际话题的发掘

“口语交际的话题就是学生在交流沟通的过程中，谈论、议论、争论的中心。话题是在交际情境中把交际双方紧紧地联系在一起的纽带，是交际双方进行思想交流、情感沟通、观点阐述、议论评判的核心，是实现有效交流沟通的重要前提”。

浅谈小学数学课堂结课方式

俗话说得好：“编筐编篓，重在收口．”一个恰到好处的结课能起到画龙点睛、承上启下、提炼升华乃至发人深思的作用，它可以给学生留下难忘的记忆．激起学生对下一堂课的强烈渴望．好的结尾或“高潮迭起”．或“画龙点睛”，或“前后呼应”．或“又入佳境”，激发学生进一步的思考或学习活动，成为连接课内与课外或者连接前后两节课的纽带．课的结尾没有固定的模式．应针对不同的课堂教学类型，根据不同的教学内容和要求。考虑教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特点，精心设计出与之适应的课堂结尾，可收到事半功倍的效果．

小学生写错别字的成因及矫治对策

小学生写错别字的现象极为普遍．究其原因也是多方面的。我们一定要在思想上重视．方法上得当，措施上有力，让学生笔下的错别字越来越少．努力提高学生文字方面的素养。

换一个角度思考

当某一个问题直接去求解比较困难时，可以变换一个角度去思考，从比较容易的地方人手去解题，往往能收到事半功倍的效果。这样的解题思考方法，对培养解题能力和思维的灵活性是很有好处的。

还剩几条金鱼

数学课上，朱老师给我们出了这样一道应用题：明明有14条红金鱼，8条花金鱼。送给冬冬10条后，还剩多少条金鱼? 看过题目，同学们得出了许多种算法。 小华是这样算的：明明有14条红金鱼，

巧拼正方形

数学活动课上,李老师拿出一张硬纸板,如下图所示。她要求同学们把这张纸板剪成三块,然后拼成一个正方形。小机灵听完老师的问题,很快就做出了答案。聪明的小朋友,你知道小机灵是怎样做的吗?你也赶快来动手试一试吧!(单位:厘米)

倒过来想更简便

[题目]小明以每分60米的速度步行去人民公园,5分后,小华以每分80米的速度追赶小明。如果两人的速度都保持不变,那么,在小华追上小明的前1分,两人相距多少米?

整体思考 巧求周长

[题目]如下图所示,将四个相同的小长方形拼成一个大长方形。已知每个小长方形的周长是16厘米,且长是宽的3倍。求大长方形的周长是多少厘米?

假设赵家也拿出80元钱

[题目]赵、钱、孙、李四家各拿出同样的钱合买一批椽子用来盖房子。在分配椽子时,赵家比其他三家少要了8根,这三家各拿出80元钱给赵家。买回的椽子每根多少钱? [一般解法]根据“赵家比其他三家少要了8根”可知,如果其他三家和赵家分得的椽子数一样多,则还剩8×3=24 (根)没有分配。若平均分给四家,每家可再分得24÷4=6 (根),这说明其他三家每家多分得椽子8-6=2(根)。他们三家各拿出80元钱给赵家,这80元钱便是2根椽子的价钱,所以,每根椽子的价格为:80÷2=40(元)。

答案不止一个

在一张长15厘米、宽10厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形。你知道剩余部分的周长是多少厘米吗?

先确定范围

有一批玩具,如果每箱装60个,22箱装不完;如果每箱装80个,装不满18箱。

全面考虑求号码

[题目]张明是一名小学生,在一天上学的路上,他看到—辆汽车,车牌号码是一个五位数。号码左边第一位上的数字是0,第二位上的数字比张明的年龄还要大。且这个车牌号码的后四位数字所组成的数正好是四个连续奇数的乘积。那么,这辆汽车的车牌号码是多少呢?