小议初中音乐教育中学生资源的开发

学生作为音乐课程活动不可缺少的要素，他们不仅是开发潜力最大、应用价值最高的音乐课程资源，也是音乐课程资源开发的主体。从音乐教学的角度看，初中生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此，作为音乐课程的实施者——音乐教师，要充分开发利用蕴含于学生中的那些宝贵的丰富的音乐课程资源，以此来引发音乐教学中各因素之间多方向的、多层次的积极碰撞，从而使音乐教学呈现出真实而丰富多彩的场面。

浅谈中学英语教学中情感策略的运用

近年来，随着人本主义心理学的兴起和发展，人们越来越重视语言教学中的情感问题。人本主义心理学家罗杰斯认为，教育的目的不仅应包括认知的发展，还应包括情感的发展，是对整个人的教育，以促进人的全面发展为目标。而要实现该目标，必须把认知和情感两个方面统一起来。然而，在我们的实际教育中，我们过于强调大脑的理性和认知功能，忽视了非理性方面的发展，造成“情感空白”。这种倾向在语言教学中表现为过分强调语言的认知因素，忽视情感因素对语言学习的影响，这是造成教学效果不佳的原因之一。

浅谈英语教学中学生“说”的能力培养

说是人认识活动和交际活动的基本形式,而说的过程是一个创造性运用语言的过程。英语教学是全体学生在教师指导下的言语实践活动。因此口语教学是中学英语教学的一个重要方面,特别是中考增加了口试的内容以后,更显示出了它的重要性。在教学实践中,如何引导学生养成说英语的习惯是所有初中英语老师应认真考虑的问题。

鲁迅笔下的“闰土”原型及其子孙

《少年闰土》节选自鲁迅小说《故乡》，凡读过这篇课文（人教版六年级上册）的人，一定对那位在西瓜地里拿着钢叉刺猹的少年英雄留有深刻印象吧。“‘闰土’虽是一个典型人物，但所取材，不少来自一个真实的‘闰土’。”（周作人《鲁迅与“闰土”》）这个真实的“闰土”就是鲁迅少年时代的好友章闰水。

“钱”与“银的和铜的”的比较推敲——对《阿Q正传》一处精彩改笔的分析

俄国作家契诃夫说：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”那么如何“删掉写得不好的地方”呢？鲁迅先生认为，研究大作家的手稿，看他怎样修改，“这确是极有益处的学习法”。在这方面他也为我们留下了宝贵的学习材料。请看《阿Q正传》里的一处精彩的修改范例——

《藤野先生》传到日本以后

鲁迅先生曾写过一篇著名的回忆性散文《藤野先生》,文中着重回忆了他在日本学医的一段生活经历。作者以凝重的笔触记述了自己在仙台医学专门学校学习时与藤野先生的交往,热情歌颂了藤野先生伟大的人格、感人的师德,字里行间蕴含着他对这位日本老师的崇敬、感激与深沉的怀念。

“他(她)”是错误用法

①一个人文章的本色,正如他(她)的个性一样,总是处在不断丰富、不断发展之中。②一个健康人的精神状态,使他(她)拥有一种特殊的潜能……他(她)在器质上很健康,整个身体各部分都很舒畅……例①是高中语文课本第六册(人民教育出版社2002年10月第1版)第四单元的知识短文《本色与文采》

“钱”与“银的和铜的”比较谈——《阿Q正传》的一处精彩改笔

俄国作家契诃夫说：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”那么如何“删掉写得不好的地方”呢？我国文豪鲁迅认为，研究大作家的手稿，看他怎样修改，“这确是极有益处的学习法”。在这方面他也为我们留下了宝贵的学习材料，请看《阿Q正传》里的一处精彩的修改范例——

《阿Q正传》一处精彩改笔赏析

俄国作家契诃夫说：“写得好的本领．就是删掉写得不好的地方的本领。”那么如何“删掉写得不好的地方”呢？我国文豪鲁迅认为，研究大作家的手稿，看他怎样修改．“这确是极有益处的学习法”。他在这方面也为我们留下了宝贵的学习材料，请看《阿Q正传》里的一处精彩的修改范例——

中考物理简答题解析

简答题也称为说理题或论述题(以下统一称之为简答题).这类题是中考物理必考题型之一,大有卷士重来之势.它既能有效地考查同学们对初中物理"双基"掌握程度,又能很好地考查同学们的阅读理解能力、逻辑思维能力、语言表达能力和解决实际问题能力.这类题常常用"是什么"、"为什么"、"怎么样"、"试解释"、"试说明"等方式来提出问题.它要求用文字来说明、比较或论证,解决物理现象的"为什么".值得提醒是的是:这类题考生在解答中考主观性试题中较易失分的题型之一.

谈中考物理选择题的解题方法

选择题是各地中考试卷中的必有题型,在试卷中所占分值较大,所以同学们一定要高度重视选择题,只有这样才能在中考中立于不败之地.近几年来全国各地的中考题中选择题类型是单项选择题,单项选择题的特点是针对性强、知识面虽窄但深;可根据考生在学习中易犯的错误设置选项,从而鉴别考生的知识水平或能力;选择题还能较好地考查考生对概念的理解、判断、识图、计算等能力.

浅谈语文教学中创造性思维能力的培养

要迎接知识经济的挑战．最重要的就是要坚持创新。而创新的关键在人才．人才的培养靠教育。教育在培养创造性人才方面．肩负着义不容辞的使命。语文学科作为基础学科，更应当在教学实践中努力培养学生的创造性思维能力。本文仅就在语文教学中如何培养学生的创造性思维能力问题，谈谈自己的粗浅看法。

多激励:开发教师潜能的优化策略

激励是现代管理学中的一条重要原则。由于激励满足了人的不同层次的“需要”，从而使人的潜能得到有效地激发和释放，人的积极性、主动性和首创性得到充分的发挥。我们为什么要吝啬自己的赞赏呢？赞赏如阳光,给人以温暖，给人以信心，给人以力量。如何通过赞赏、激励来充分发挥教工的才能呢？不妨从以下三个方面来寻求突破。

简析《藤野先生》标题的修改艺术——莱介绍原标题的考证过程

常言道：“题好文一半。”标题是文章的“眼睛”．一个不同凡响的标题和内文相得益彰．会起到先声夺人的作用，为文章增辉添色。而一个平淡无奇的标题则会冲淡文章的内容．使人顿失读下去的兴致，甚至因此而失去读者。所以文章家都很重视标题的制作。从《藤野先生》手稿的影印件来看．鲁迅对这篇名篇的文题也曾作过精心的改动，为我们留下了如何拟题、

新课标 新思索

文章对传统的体育课教学观与新的课标之间的不同进行了对比。并结合自己在实际操作中的实际,说明新的课标所拥有的优点是让学生在学会的基础上,更进一步理解所授内容,从而达到"学与用"的统一.

名人造字举隅

祖国文化博大精深,中华文字渊源流长,古书中流传最广泛的说法是所谓"仓颉作书",这样说来仓颉的功劳可谓大矣。但从文字的产生及发展过程来看,汉字决非一人、一时、一地所造,而是在漫长的历史长河中,由各地劳动人民共同创造,是集体智慧的结晶。不过在洋洋数万的汉字库中的确有少量是名人出于表达需要而造出来的字。下面不妨撷取数例,让我们一道品评、欣赏。