初中化学开放型试题解析

开放型试题一般具有思维发散性、过程的探究性、情境的模拟性、答题结论的多样性等特点．因此开放题既能考查学生的基础知识和基本能力，又能考查学生对知识的综合应用能力，更有助于发挥学生的创新思维能力，是对传统命题方式和教学方式的挑战，摒弃死守书本、循规蹈矩、人云亦云的学习方式和习惯，能培养不守旧、敢于批判、敢于创新的思维品格，是具有很强生命力的热门题型，因此近年来开放型试题已成为中考化学试题热点题型．下面就中考中出现的几种题型进行解析，以提高解题能力．

初中化学开放型试题解析

开放型试题一般具有条件的开放性、学生解题时的思维发散性、过程的探究性、情境的模拟性、答题结论的多样性等特点.因此开放题能鼓励学生多角度、多侧面、多层次地思考问题,既能考查学生的基础知识和基本能力,又能考查学生对知识的综合应用能力,更有助于发挥学生的创新思维能力,是对传统命题方式和教学方式的挑战,摒弃死守书本、循规蹈矩、人云亦云的学习方式和习惯,能培养不拘泥、不守旧、敢于批判、敢于创新的思维品格,是具有很强生命力的热门题型,因此近年来开放型试题已成为中考化学试题热点题型.

新课程标准下的初中数学新课小结研究

所谓新课小结，是指教师在新课或教学内容结束时引导学生进行知识总结、归纳的教学行为，是教学过程中的结束环节。也是创设良好课堂情景的最后环节。高效的课堂小结，不仅可以优化课堂教学，巩固学生的课堂新知，还可以传授新的知识，激发学生的学习兴趣。

浅谈初中数学教学中创新能力的培养

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要．

初中物理探究式教学的几点尝试

探究式教学是指在教师的指导和帮助下．让学生经历与科学工作者进行科学探究的相似过程，学习物理知识与技能．体验科学探究的乐趣，学习科学家们的科学探究方法．领悟科学思想和科学精神．发展初步的科学探究能力．在物理教学中，开展探究式教学是素质教育的要求．是提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展的必然选择．笔者结合教学实际，浅谈开展物理探究式教学的几点尝试．

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

“通过义务教育阶段的数学学习．使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的重点．在实际教学过程中对学生创新精神和能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径．在数学教学中愈来愈显得重要。

浅谈物理课堂中创新能力的培养

实施素质教育的核心．是培养学生的创新意识和创新精神。物理课堂中怎样培养学生的创新意识呢？新课程标准指出：“学生是物理学习的主人．教师是物理学习的组织者、引领者和合作者。”下面结合笔者的物理教学实践．就如何挖掘课堂教学的潜能．培养学生的创新能力，谈谈自己的做法。

浅谈体育教学过程中的合理分段

一、背景传统的体育教学过程是按“开始部分、准备部分”、“基本部分”、“结束部分”的模式进行授课，一般称为“三段式”或“四段式”。

摭谈对英语学困生的帮助策略

现代的课堂教学强调的是学生自主性的学习，但有部分学生因为基础知识、学习习惯等方面存在缺陷，因此他们的学习也就成为“被动的学习”，他们同时也就被称为学困生。那么，在我们的教学中如何减少学困生的产生和转化学困生？本文通过作者的教学实践，略谈一些看法。希望我们教师在教学过程中能本着因材施教的原则，对那些学困生多尊重、多激励、多关怀，以此促使他们在原有基础上能够得到提高，使他们不断进步，健康成长。

数学教学中的“放”与“收”

新课程下注重学生参与互动,鼓励自主学习,提倡课堂民主.但教师仅作为课堂的参与者是远运不够的,教师如何有效指导,是决定课堂成败的关键所在.

积极引导自主学习 提高化学复习效率

复习就是对已学知识的再记忆、再理解和再加深的过程。复习课不仅能帮助学生建立健全知识的网络而且可以进一步提高学生对知识的综合运用能力，所以复习课与新授课同样重要。在实施新课程改革的今天，复习课也需要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而当前一些复习课令人忧虑。

浅谈语文教学艺术美的追求

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求教师要“努力改进课堂教学”．“采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高”。这就要求我们充分调动各种教学因素，使课堂教学的整个过程变成引导学生审美的过程，“提高文化品位和审美情趣”。下面笔者结合教学实践，就语文课堂教学艺术美的追求谈谈自己的粗浅看法。

数学教学中的“放”与“收”

新课程下注重学生参与互动，鼓励自主学习，提倡课堂民主．但教师仅作为课堂的参与者是远不够的，教师如何有效指导，是决定课堂成败的关键所在．

在物理练习中训练学生的思维能力

思维是发展各种能力的核心，而创造性思维又是由多种思维因素综合构成的较高级形式，是意识能动性的最高表现．本文就物理课堂练习中如何培养学生的创造性思维能力谈谈自己的看法．