“我和怀丙比一比”

九年义务教材小学语文第七册《捞铁牛》一文介绍了怀丙和尚利用水的浮力巧妙地捞起了沉在黄河中的八只铁牛。为了加深学生对课文的理解,我在教学时提了一个问题:“从哪些地方可以说明怀丙和尚是一位出色的工程师?”同学们各抒己见,我也频频点头。不料,一位同学举手说:“老师,我还有比怀丙更好的办法,我和怀丙比一比!”全班同学很惊讶,都愣住了。我心中也是一愣。

排除“辐射”干扰 突出“传导”作用——《热传导》设计实验一得

人教版自然第九册《热传导》一课,课文安排演示用酒精灯加热铁丝的一端,用凡士林粘在铁丝上的火柴梗从温度高的部分向低温部分依次掉下来,说明“热可以沿着物体传递”,实验一般都能成功。 但有些学生认为最靠近灯焰的火柴梗上的凡士林都是被火烤化的。我们仔细推敲:实验中确实有些因素在干扰。因为酒精灯在加热铁丝的同时。