增强自信 体验成功——浅析初中数学课堂学生自信心的培养

自信心是学生在数学学习中很重要的情绪感受。数学教师在课堂上具体应当做好以下几个方面：一、教师必须对自己的学生抱有信心：二、不断地让学生在解题活动中体验成功的喜悦，提高自信心；三、数学教学过程中教师应多给学生鼓励性评价、激励性语言，培养学生自信心：四、自信心的培养要坚持不懈、强化巩固。

成才视野下国学经典诵读与语文教学有效结合的探讨

国学经典是中华传统美德和传统文化的精髓。将国学经典诵读与初中语文教学进行有效结合,可以丰富学生的文化底蕴,促进学生成才。

初中语文教学中如何应用历史知识

在初中语文教学中，教师可以利用历史知识提高学生的语文学习水平。俗话说，“文史不分家”，主要说的就是语文与历史有着密切的内在联系。因此，本文主要探讨了在初中语文教学中，如何应用历史知识进行语文教学。

启迪智慧 方法多元——谈初中数学课堂的高效教学

随着素质教育的不断深入,社会乃至教育部门越来越注重学生全面性综合发展,尤其是学生的想象能力以及创新能力的培养.为了顺应学生的发展需求,多样的教学模式应用而生.本文笔者结合自身多年的教学经验,根据学生的性格爱好展开积极教学,创设出多样的教学模式来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,实现高效的初中数学教学.

初中语文写作教学的改进及创新实践略谈

随着我们国家教育事业的不断进步和发展，我们对于学生的教育关注度也随之逐渐增加。对于在学生学习阶段非常重要的初中阶段来说，我们需要综合关注学生的学习情况，这样才能提升学生的学习成绩和学习效果。初中学生进行写作方面的训练，必须要从学习的开始阶段进行培养，只有这样才能大幅度提升学生对写作的兴趣。

在英语阅读中应用PBL教学法为学生成才奠基

近几年随着教学改革的进行，对素质教学的要求越来越高，基于问题式学习或者问题导向型学习的教学方法越来越受到重视，这种教学方法简称为PBL（problem-based learning）教学法。PBL教学法鼓励学生主动学习、自主学习、带着问题学习，着力培养学生解决问题、独立自主学习的能力。教师要研究初中英语阅读教学过程当中组织中PBL教学法的运用，旨在促使学生学会更多科学知识，并且享受学习带来的乐趣。

合作学习在初中英语教学中的应用研究

新课程改革以来合作学习得到了广泛的应用，而且经实践证明，合作学习是行之有效的教学方法之一。本文结合初中英语教学实践，对合作学习的应用进行了研究，以期对初中英语教学有所借鉴。

浅谈初中数学活动经验的积累

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的修订过程中,把数学教学中的＂双基＂发展为＂四基＂,即除＂基础知识＂和＂基本技能＂外,加上＂基本思想＂,以及＂基本活动经验＂.数学的学术形态往往是抽象化、形式化、符号化的.数学的教育形态,则是密切联系学生的活动经验,数学基本活动经验,

初中语文“轻松作文”多样性教学初探

初中作文写作作为衡量学生语文水平的重要尺度，是学生语文综合水平的主要体现。随着新课程改革的推进，初中语文作文教学越来越注重学生独立人格的塑造。根据当前初中语文作文教学现状，有必要对语文“轻松作文”多样性教学进行探讨。

成才视野下的初中语文教学综合性学习探究

语文教学应提高学生的逻辑表达能力,开拓学生视野,扩宽学生知识结构。在初中语文教学过程探究综合性学习,能够促进学生成才。

成才视野下初中英语阅读教学探究

阅读是英语教学的重要组成部分之一，在初中英语新课程标准的引领下，作为教师要勇于探索，激发阅读课堂活力，增强学生阅读兴趣，培养学生语感，训练学生思维，提高学生的英语阅读水平，促进学生成才。教师要从合理利用教材资源、增强课堂教学趣味性以及精读精讲等方面对初中英语阅读教学进行探索研究。

如何提高学困生的物理成绩

学生存在的差异是多方面的,表现在兴趣爱好、智力水平、心理发展等方面,作为教育者必须正视且承认学生的这些差异,树立面向全体学生的教育思想。

浅谈初中生数学直觉思维能力的培养

正一、培养数学直觉思维的意义所谓数学直觉思维,顾名思义,就是对数学的一种直觉,一种灵感,是人特有的一种感觉,是抽象的,却又是迅速的,拥有强大的想象力和洞察力,思维迅捷,对数学信息变得敏感、锐利.学生可通过直觉思维,头脑在短时间内迅速整理所学知识和经验,对数学题作出直觉判断.数学直觉思维,相当于在很多艺术科目中(比如美术)的悟性,就是一种灵感。

关于初中物理趣味性教学的分析

物理是科学性强、理论性强且涉及范围宽广的学科。它的物理规律源自自然生活中的常见现象，并以物理原则为根据解决如线路故障等日常生活中遇到的小问题，与生活息息相关。同时，科学技术的探索前进与多样化的物理内容密不可分，科技在快速进步中能为物理定律提供了无限的可能，二者密切联系，互相影响、互相促进。因此，掌握一定的物理知识对于初中生而言，具有很大的作用。趣味性教学在初中物理课堂教学中意义重大，是提高学生学习物理兴趣和动手操作能力的重要性因素。

如何提高农村中学生的英语听力水平

当前，在农村中学的英语教学过程中，听力令大多数学生最为头疼与昔啮。农村学生由于受到各方面条件的限制，听力普遍较差，但是目前听力测试已计人中考总分且分值比较高。如何提高农村中学生的听力水平，是英语教师需要探讨的问题，本文就这一问题在新标准下做了以下探讨：1．注重学生的情绪变化。培养学生良好的心理状态，关注学生的“兴奋点”听力是一个复杂的心理过程。当人的情绪处于紧张、焦虑的状态时，大脑会一片空白，什么也听不进去。所以农村初中英语教师应注重在“关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的气氛”上下工夫，在日常教学过程中训练学生养成良好的听力心理状态，帮助学生克服焦虑和畏难的情绪。教师要告诉学生“听力训练是学好英语的重要途径之一”，要鼓励学生，对学生取得的点滴进步要及时表扬，让其快乐学习，这对培养学生的语感、提高其听力水平非常重要。2．夯实基础。注重语音教学。

试论初中地理教学中提高学生地图技能的途径

前言 初中学生的地图技能是其地理学习技能的关键部分，对于初中学生的地理学习质量有着重要的影响。地图技能的掌握是初中学生进行地理学习的重要基础，也是学生获得地理知识的重要保证。在某种程度上来讲，地图是一种地理语言，是教师进行地理教学与学生进行地理学习必不可少的一种工具。提高学生的地图技能，是初中地理教学改革的重要内容。但许多教师无法利用初中地理教学活动对初中学生的地理技能进行全面提高。因此，笔者选择提高学生地图技能的教学方法作为研究对象是有一定的教育意义的。

英语教学中要用好读、议、练、讲

新课程改革中英语教学方面也有很大的改观，英语教材的呈现方式有很大的进步，增强了实用性、趣味性、科学性，给人们焕然一新的感觉。新课改的改革也提出了教学教法的一些要求，使教师们有一种压迫感，这是因为目前英语教育还存在一系列问题，本文就目前英语教学的现状进行了分析，并提出了解决办法——做好英语教学中的读、议、练、讲。

利用小组合作学习发挥学生学习的主体性

美国著名心理学家布鲁纳说：“学生不应是信息的被动接受者，而是知识获取过程中的主动参与者。”这就要求我们教育工作者在教学过程中要充分发挥学生学习的主体性，变被动地接受为主动地学习。实践证明小组合作学习的方式很好地实现了这一点，在合作学习中极大地提高了学生学习的兴趣，有力地发挥了学生学习的主体性。

数学课堂中的创造性教学策略

在课堂教学中有效地使用创造性教学策略,培养学生丰富的创造能力,已经越来越被广大教师所重视。数学学科是一门有着较强逻辑性、严密性的基础学科,对于培养学生的创造能力起着重要作用。为此,初中数学教师应将培养学生创造能力,激发学生创造潜能作为一项重要的教学目标。本人在初中数学教学过程中,进行了一些尝试,认为可以从以下几方面进行教学。

关注初中物理学困生促进学生成才

对于初中学生来说，物理科目的学困生越来越多，成绩较差的现象越来越严重。面对这一现象，很多教师都为之绞尽脑汁，许多人都在探究其中的缘由，并对症下药，逐渐找出解决的方法。到底是什么原因使学困生的人数日益增加呢？有什么方法可以预防此现象继续发展，从而促进更多的学生成才？