导学式教学法在小学数学教学中的运用策略

自主获取、运用并创造知识,是新课改背景下教育事业发展对人才培养提出的要求,需要教师以引导式教学代替“灌输式”教学,鼓励学生以自主学习的方式获取和掌握各项知识与技能.导学式教学法因此备受重视.在小学数学教学中运用导学式教学法,强调了学生的课堂主体地位,注重以遵循学生身心发展规律的方式培养其创新与实践能力,以激发学生课堂参与热情为前提发挥学生的学习潜能,提高实际教学效率与质量.文章首先分析了导学式教学法在小学数学教学中的运用意义,其次简述了相关原则,最后提出相应的教学实践策略,以期最大限度地培养学生的自主学习能力,提升其数学核心素养.

乡土资源在小学美术课中的开发与利用——以《邳州纸塑狮子头》为例

随着课程改革的不断推进,越来越多教育者发现,美术核心素养存在一定的特殊功能,能够提升并且完善学生的综合素质。现在,我国小学美术课堂在开发与创新中,乡土美术资源的开发与利用更具有地域特色,能更好地培养学生丰富的想象力,加深学生对乡土文化的理解,促使学生形成浓厚的乡土情结。因此,在小学美术教学过程当中,教师应从美育的角度合理开发乡土资源,提高学生对乡土美术的审美判断。

浅探小学英语对话训练的新尝试

小学英语对话教学要紧紧按照新课改的要求,结合学生的基础情况和教学目标,进一步强化和优化对话训练环节。本文探讨了关于小学英语对话训练的新尝试。

小学生自控能力的培养

小学生,尤其是低年级小学生一般较为好动,要求他们像成人一样长时间安安静静地坐着是不现实的,不利于他们心埋的健康发展。

“探究”与“体验”理念在数学教学活动中的运用

数学教学要以学生的发展为本,贯穿"探究"与"体验"的理念。教师要创新教学方式提高学生自主探究能力:运用问题情境导入,激发探究欲望;引导学生动手操作,强化概念理解;进行有效的练习与交流,深化学生认识。