网络时代背景下中学物理实验教学创新探究

物理实验不仅是物理教学的重要内容,也是提升学生物理水平的有效方法。但受应试教育思想的影响,教师对物理实验教学不重视,难以激发学生的学习动机,使实验成为薄弱环节。在网络时代背景下,教师要树立起全新的教育理念,运用现代化的教学手段对传统实验教学进行改进,优化实验教学过程,引导学生掌握实验方法,树立科学的实验思想,培养探究能力和实践能力。

高中地理课堂教学模式改革探究

高中阶段作为学生学习生涯承上启下的重要阶段,是学生养成良好学习习惯、生活习惯以及正确世界观、人生观、价值观的重要时期,高中阶段的各学科教师应该积极探寻新的教学模式,提高课堂教学效率,让学生积极参与到课堂的学习中来,增强学生对知识的理解,提高学生对所学内容的实践应用能力,保证学生最后的学习效果。地理学科是高中生学习的重要学科之一,高中地理教师应该肩负起教育学生、培养学生的重要责任,在教学过程中加强与学生之间的沟通,根据学生的实际情况调整优化自己的教学计划,实现以学生为主体的地理教学,帮助学生在地理学科的学习过程中不断提高自身各项能力,养成良好的学习习惯、生活习惯以及思维意识。

浅谈初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养

音乐教育对学生的审美能力和水平有着极其重要的作用和影响,在初中阶段音乐教学中,教育工作者应当充分发掘音乐课程的功能和价值,通过采取有效的方式和策略来对学生的审美能力与欣赏水平进行熏陶和提升。通过音乐之美来唤醒学生内心对美的体验和感悟,让学生学会发现美、欣赏美、感悟美,从而更好的促进学生综合素养的提高。结合初中音乐实践教学来看,音乐欣赏教学中对学生审美能力的锻炼与培养仍存在较多的问题。所以,本文将围绕初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养展开探讨与分析。

探讨人文主义教育在中学语文教学中的必要性

语文是体现一个学生综合素养的重要方面，对于陶冶学生情操与促进学生树立良好的世界观有着非凡的意义。人文主义教育主要强调学生语文学习的个体自由发展，对中学语文教学中有着重要作用。本文以注重课程的情感体会、作品的内涵领悟、新兴媒体的传播为切入点，分别探讨如何提升学生创新能力、语文素养及语言运用。

高中化学课堂中学生提问能力的调查与研究

＂提出问题能力＂是科学探究的首要因素,发现问题、提出问题,是培养学生自主学习能力的前提。坚持人文关照,指导＂学问＂方法,创设＂问学＂情境,让学生学会自问、审问,会问、善问,敢问、乐问,形成自主、合作、探究的意识和能力,真正落实课改要求,这是本次调查给予的启示。

如何培养初中学生学习美术的兴趣

在美术教学中，教师的任务就是要引导学生去找寻找、发现美，因此，美术欣赏是教学中的重要组成部分，它对于引导学生发现作品的美，认识生活的美都占有十分重要的地位。兴趣是学习的挚友，是学习的原动力。在美术教学中激发学生的学习兴趣，无疑会收到良好的效果。那么，如何培养初中学生学习美术的兴趣呢？

中学生阅读能力养成方法谈

随着知识经济时代的到来，阅读已经成为一个人获取知识、获取经验以及实现自我提高的重要手段，尤其是对高中生来说，阅读能力的高低不仅会直接影响高考语文成绩，对学生的未来发展也至关重要。阅读能力是学生学习语文的一项基本能力，关系到学生语言思维能力的培养，可以说它是学生的一项基本素质，与其他学科的关系也比较密切。

政治教学中学生自主学习能力培养的方法

作为一种能力，自主学习是随着自我系统的逐渐成熟而发展起来的，它在个体的发展中起着极为重要的作用。培养学生自主学习的能力，既是当前学校教育的重要内容，也是思想政治课教学的重要任务。

浅谈高中数学教学中学习方法的指导

教师是学生学习活动的组织者、参与者、指导者和促进者,教师为主导,学生为主体,因此学法指导贵在＂导＂,文章从三个方面列出学法指导的要点.

高中生物生活化教学策略研究

高中生物是基于初中生物知识对生物学展开进一步研究的学科。在高中生物教学中应用生活化教学手段,对于培养学生学习兴趣、提高课堂教学质量有着积极意义。文章立足现实,简单分析了生活化教学的内涵与生活化高中生物教学的意义,从树立教学观念、创设教学情境、整合教学资源、组织教学活动、设计教学作业五个层面提出生活化教学的应用策略,以供参考。

高中地理教学中数学知识的有效应用研究

随着教育改革的逐渐深入,学科与学科之间的联系不断增强,呈现出互相渗透、依赖的关系,为培养综合性人才提供了很好的基础。地理是一门综合性的课程,涉及自然、人文、数学等多个领域,其中以数学最为重要。地理的很多难点重点都与数学有关,需要使用数学知识才可以解决,因此,在地理教学中引入数学知识很有必要。然而,目前数学知识在地理教学中还没有得到系统的运用,很多教师领会不到数学的重要性,致使数学在高中地理教学中的应用进程缓慢,这就需要教师加强研究,找出有效的应用策略。此次研究围绕数学知识在高中地理教学中的应用展开分析和研究,期待为学科交叉提供借鉴与参考。

浅析如何提高高中美术课堂教学实效性

高中美术新课程标准中指出：美术课程对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。这说明在高中开设美术课程对学生身心健康发展具有重要的意义。但是，现实情况是，

英语核心素养下学生思维品质的培养

思维品质是一个人在逻辑思维、批判思维及创新思维等个性思维活动中智力特征和水平的体现。英语学科核心素养把思维品质和文化意识并列为学生的必备品质。教学时我们可以利用专题训练、文学阅读及阅读教学等培养学生的思维品质,促其核心素养的提升。

浅谈初中语文教学中如何提高合作学习的有效性

合作学习是在新课程改革的要求下提倡的一种学习方式，是当代语文课程教学中的一种新方法，不仅可以培养学生的合作能力．还能提高学生的学习效率。本文根据笔者的实践教学经验，就初中语文教学中如何提高合作学习的有效性进行了初步探讨。

浅谈微课在高中语文课堂教学中的应用

微课是线上教学的一种方式,能够在短时间内把重点、难点表达清楚,让学生在自学和课堂教学中掌握微课应用的技巧,通过微课达到学习目的。教学中,老师也要结合微课的特点,强化微课视觉效果激发学生兴趣;提高微课应用的实效性;利用微课培养学生的自学能力,使学生在信息意识的引导下有效参与语文教学,高效学习语文知识。

以导学案为主线打造高效高中语文课堂

在高中语文教学中．目前应用最多的教学方法是讨论式和启发式教学方法，这两种教学方法能够充分发挥学生自主学习和合作探究的作用。它注重学生学习方法的掌握．

基于语用学合作原则的高中英语读后续写教学实践研究

读后续写题型设置的目的在于通过以读促写的方式培养学生的语用能力,可以全面考查学生的综合语言运用能力、思维能力、学习能力和书面表达能力。基于英语学习以及高考评价需要,并结合读后续写实施教学过程,教师的教学理念应足够先进,用于指导读后续写教学的理论足够科学,如此学生的语用能力培养就能够得到保证。语用学合作原则的指导下的高中英语读后续写教学,可以让“学”具有明确的学以致用导向,同时可以让高中英语学科核心素养的落地具有充分保障。语用学合作原则指导读后续写教学,应当确保语言输出者与输入者之间有共同且明确的交际目标。

“三新”背景下高中英语阅读教学策略探究

在新高考、新课程方案、新课程标准背景下,分析高中英语阅读教学存在的问题,包括教学目标不合理、阅读材料单一、教学方法低效、教学评价功利。从明确阅读教学目标、运用CLIL教学法、开展大单元教学设计、优化教学方法、落实读写结合教学和完善教学评价机制等六个方面探究高中英语阅读教学的有效策略,助力学生英语学科核心素养的形成和发展。

体验式阅读教学法在高中语文教学的实施

一、体验式阅读教学的价值 阅读是人们通过文字这种符号．经过一系列在大脑里的处理，最终形成信息的过程。通过阅读我们可以掌握知识、提高智力、重新塑造自己的人格。

基于高中物理学科核心素养的教学研究

物理是一门实用性的课程,主要以实验为主,阐述物质的构成及其发展规律。随着新课改的推进,进一步明确了培养学生核心素养的教育目标。所谓核心素养,指的是学生在社会生活中必不可少的道德品格和能力,是培养学生个人素质的重要组成部分。为此,在高中物理教学的基础上,我们需要通过有效措施,进行基于核心素养的高中物理教学探究,这不仅能有效地推进我国的素质教育的发展,还可以进一步培养符合时代发展的综合型人才。本次文章将就物理学科核心素养,探究其在物理教学上的作用。