体育教学中学生创新思维能力的培养

本文从课堂气氛的创设、教学策略的设计、学生学习方法的选用、学生学习动机的激发等方面入手,致力于学生创新思维能力的培养。

简谈初中物理课堂教学的生活化

教学与生活的关系，一直以来是教育界关注的问题，教学回归生活世界是教育发展的必然趋势。初中物理课堂教学生活化是指，加强初中物理课堂教学与学生生活世界的密切联系，注重联系学生的生活经验，激发学生参与物理教学活动的兴趣，同时将教学目标要求转化为学生作为生活主体的内在需求，在生活体验中学习物理知识与技能，在学习中享受生活，获得有活力的知识，使其情操得到陶冶、生命价值得以真正的提升。

“国旗下讲话”的再思考

1990年6月第七届全国人民代表人大常委会第十四次会议通过《中华人民共和国国旗法》，同年8月国家教委颁布了《关于施行〈中华人民共和国国旗法〉严格中小学升降国旗制度的通知》，至今20年的时间里，这项工作受到了学校的高度重视。严格遵守《国旗法》、规范《通知》的基本内容和基本要求已经在学校普遍建立起来。这对于加强中小学生的爱国主义教育、人生价值观教育等起到了积极引导作用。

凸透镜成像规律的要点

1．凸透镜成像的三个特殊点 （1）凸透镜光心O；（2）凸透镜一倍焦距处；（3）凸透镜二倍焦距处．

密度问题中的隐含条件

1．密度相等密度是物质的物理属性，它不随物体的大小变化而变化．

初中物理控制变量法教学的策略

控制变量法是初中物理重要的研究方法之一。控制变量法的精髓是通过控制无关变量,化复杂为简单;通过穆勒五法,观察判断物理量之间的关系。如何根据初中学生的思维特点和这一研究方法的特点进行教学,是教师亟待解决的问题。本文着重探讨了控制变量法教学的策略及应注意的问题。

让古诗词成为促进学生心灵成长的力量——谈谈初中语文古诗词的背诵技巧

大凡优秀古诗词都有自己独特的意象,其含蓄之美也借助于此。教学时要引导学生依靠想象走进作品的意境,身临其境去感受、触摸作者的心灵,让心灵得以陶醉,不经意中就背会了诗词。诗词的主旨,是作者的写作目的所在,让学生们分析和体会,从灵魂上受到洗涤、沐浴和净化,达到学诗的至高境界进而教书育人,才是我们的教育之本。

以数学微课助推初中数学试卷讲评课效度的实践研究

随着新课程理念的深入实施,学生逐渐成为课堂学习的主体,学生的学习需求成为老师进行教学和备课活动的行动标准.数学试卷讲评主要是老师针对试卷中存在的易错点、重难点进行课堂解答,使学生对学习中遇到的问题得到阶段性的解决.传统初中数学试卷的讲评形式比较单一,主要采取的是课堂讲解的办法,老师针对学生的错题和试卷中的难点进行一一的讲解.这种方法比较消耗时间,而且比较呆板。

浅议英语教学中交际能力的培养

语言学家乔姆斯认为,语言既有语言活动的一面和语言表现的一面,也有语言能力和语言知识的一面。在有效的语言交际过程中,语言活动、语言知识、语言能力相互作用,相辅相成。英语教学力求实现交际活动教学和知识能力教学一体化。

初中生活化作文教学策略分析

以往的作文教学存在很多弊端。在新课改背景下，要改变这种现状就要实施生活化作文教学。生活是写作的源泉。让作文与生活有效链接，实现人的精神成长和智慧陶冶，是生活化作文教学的价值取向。生活化作文，就是实现作文的生活化。生活对于学生而言是对文化的享受、占有和内化的主体性过程。生活化作文就是学生的生活过程本身，是学生自我潜能发挥的过程、学生成长与发展的过程。本文就此探讨了初中生活化作文教学策略。

新课改下初中语文教学中的情感教育

情感教育是伴随着新课改的诞生而逐渐被认可的一种教育理念和方式,它主要指向当前教育过程中过于看重学生的分数而忽视情感关注的弊端,目的在于在学科教学中培养学生丰富和健康的情感。对初中生而言,情感教育显得尤其重要。初中生正处在成长期,在生理变化的同时心理也在发生着变化,容易受外在的影响,产生一些叛逆的情绪,给学校教育带来一定困难。在初中各门学科中,语文是与情感教育关系最为密切的学科,具有对学生进行情感教育的先天优势。本文就此探讨了新课改背景下在初中语文教学中实施情感教育的策略。

掌握现代文明钥匙 开发现代文明宝库——学习陶行知教育思想体会

半个世纪前,陶行知先生就认识到国家要强盛,就要重视教育,重视科技人才的培养,使广大人民群众都掌握科学知识。他说:“未来的世界是一个电化世界,未来的中国要造成一个电化的中国才能自立于世界之林”,“做一个现代化的人,必须懂得现代化的知识,学会现代化的技能,感觉现代化的问题,并以现代化的方法发挥我们的力量,因此,我们必须拿着现代化文明的钥匙,才能继续不断地开发现代化文明的宝库,保证川流不息的现代化”。事实证明陶先生的话是多么正确!当时不可想象的彩色电视机,移动电话已进入百性家,新技术每日每时都在使我们的世界面目更新,一个不懂科学知识的人很难跟上现代化社会的前进步伐,更不要说为社会作出较大的贡献了。 陶行知先生为了让科学知识走出“象牙塔”而“下嫁民众”,作出极大的努力。

让乡土气息走入语文校本课程

陶行知先生说过：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”农村学校的学生大多来自乡村。农村有广阔的农田、清清的小河、幽幽的树林、曲曲的小路，有丰富的自然色彩、淳朴的民俗民风，这些具有亲和力的乡土气息有利于培养学生对乡土的认同感与归属感。这都为农村的语文校本课程提供了取之不尽、用之不竭的资源。作为新型的农村语文教师，编写语文校本课程时要充分利用自身所处的地理优势，将乡土气息引入教材。如何编写语文校本课程，让乡土气息走入语文教学呢？

基于学生性格特点的初中音乐课程教学模式构建

初中音乐教育着重提高学生的音乐素养,培养学生的音乐鉴赏能力。本文就初中学生的性格特点入手,简单阐述如何重新构建音乐课程教学模式。

数学课堂教学应留给学生个性思考的空间

一、改变数学空间让学生随心所欲地展开思考我们知道,数学教学是在特定的教学环境中实行的,是在课堂上完成教学的,但是,我们应该认识到,数学空间所能够对数学教学效果产生的影响是时刻存在的.在新课改新要求之下,对教师教学空间的转变有了更高的要求,所以,在具体的教学过程中,在促进学生个性思考这一问题上,教师可以从如下这些方面来进行.

让学生在语文课堂上“口彩”飞扬

语文新课标指出，语文教学的主要任务是培养学生的语文素养。笔者认为：学生能说会道，妙语连珠，是语文素养深厚的一个重要表征，它从属于“口语培养”的范畴。能够把口语表达发挥到精彩甚至淋漓尽致的程度，我们称之为有“口彩”，它和语文素养的培养起到相得益彰的效果。

如何上好生物探究性实验课

新课程倡导探究性学习的理念，对中学探究实验教学要求也越来越高，但是中学生物实验教学的现状明显落后，教师看重实验结果，轻视实验过程。实验仍停留在较低的层次。因此，认真扎实地开展中学生物探究性实验教学的研究，有着重要的现实意义。

浅谈提高初中生物课堂教学的有效性

在日常的教学过程中，经常会出现这样一种状况：教师教得很辛苦，学生学得也很认真，但是学生的收获却很少。这就涉及到有效教学的问题。早在20世纪，国外一些教育家就开始进行有效教学的研究。所谓有效，主要是指通过教师的教学后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展，是教学有没有效益的唯一指标。如何提高初中生物课堂教学的有效性呢？

语文教学的“根”到底在哪

传统的语文教学曾多次探讨过语文课程的性质是工具性和人文性的基本问题,但此类问题只是强调语文的表面属性,或只重于对教学内容的限定而已,没有从教学对象出发思考个体语文发展的内在原因,也就是笔者在这里要提出的语文教学＂根＂的问题。