让孩子在英语写作天地自由飞翔——浅谈指导小学生英语写作的一点尝试

纵观当前十分热门的英语语篇教学,大都十分重视听、说、读等方面,但往往忽视对写的指导,导致高年级段的学生在英语写作方面普遍滞后。读与写在语篇教学中是相辅相成、相互促进的。听、说、读是提高学生写作能力的基础,写则促进学生听、说、读能力的更好发展。笔者就小学阶段英语写作指导作了一些探索。

麦穗缘何会变空了

刚开学几天,就见到好几位家长来学校诉苦,被诉人就是他们的"心肝宝贝",哭诉的内容大致相同,就是讲孩子生活条件如何好,可就是不听话,不懂事.其中有一位妈妈与班主任的谈话给我留下了深刻的印象.妈妈也许真的被儿子激怒了,声音很激动:"老师,请你帮帮我,不怕您笑话,我真的不会教育他.我为了他的学习,不知道操了多少心,学习用品家里多的是,为了能让他少跑些路,我每天都送饭到学校……可他就是不听话,经常拿家里的钱乱用,我气不过,便动手打了他,想不到他居然跑出去到亲戚家住了几天……"说到此,妈妈已经泪流满面.

上任演讲

新学期,电脑老师走马上任,当上了班主任。开学第一节班会课上,老师发表了上任演讲: “各位同学,能够教你们这个班,我感到非常高兴。你们在我的储存器里,只有一个文件名,其他都是虚拟的。

日出

一片蓝色越来越近细一看噢是蓝媒婆一颠一颤地走来她胸有成竹地踏进太阳公主的宫殿几个身穿月牙白色衣服的侍女为她掀开布满星星的珠帘

数学原来可以如此美丽——新课程理念下的数学作业设计

在数学学科教育中，教师应遵循儿童的认知规律，用发展的眼光看待学生。生本教育理论告诉我们“儿童是天生的学习者，儿童的潜能是无限的”．因此我们要相信每个学生都能自主、独立地学习．学生是不断发展与进步的个体．“个性”是学生“真我”的展示．是创新的基础．更是一个民族的财富，个性发展的核心是创造精神的发展．

大人的心思真难猜

暑假里,我到阿姨家去玩。住在阿姨家隔壁的是我的好朋友倩倩。她和我同岁,个子却比我矮一头,生日没我大,还比我低一个年级。每次到阿姨家,我总和她一起玩。扮家家、跳牛皮筋、画画、跳绳、踢毽子,好开心呀! 这次,我一到阿姨家,就急忙往隔壁家跑。可是腿儿刚出大门,阿姨就虎着脸,瞪大眼,把我叫住了:“雯雯,不许去!”原来,自从阿姨和倩倩妈妈为了小孩子吃的一碗馄饨吵了一架后。

优化教材呈现 发展学生“数感”

所谓＂数感＂,就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看,具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力,有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式,善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。

对提高主题图教学有效性的探讨和反思

苏教版教材中有大量的主题情境图,考虑到小学生的生活经验和年龄特点,教材注意从学生熟悉的童话世界、学校生活和家庭生活出发,以场景图或情境图的形式来呈现学习素材,其目的是让学生体验数学知识的现实背景,增强学习的趣味性、探索性。

生成性资源在教学评价中的流失

课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和不可预测性。我们要能通过课堂生成资源的适度开发和有效利用，促进预设教育目标的高效率完成或新的更高价值目标的生成。同时，新课程也要求我们教师在教学中抓住课堂中的生成性资源，运用适当的评价进行引导、挖掘、升华。

游同里

5月2日,我们去同里游玩,那儿可真是名副其实的江南水乡古镇呀!经过三个小时的奔波,我们终于来到了我魂牵梦绕的同里。下了车,我立刻被这儿的古色古香吸引住了:古老的房子,古老的店铺,古老的旗帜……