让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀

信息技术的迅猛发展,给传统教学带来了巨大的冲击,改变着我们的课堂教学行为和学生的学习方式。在多媒体信息技术优势的条件下,如何将多媒体信息技术与学科教学进行有效融合、让多媒体服务于课堂教学已成为教育改革的焦点。本文就多媒体信息技术如何与小学数学课堂教学相结合,充分发挥其技术优势,交流了笔者的课堂教学实践与体会。

褪尽浮华 彰显本色——对当前小学科学教学现状的一点思考

随着课程改革的推进，课改带来的全新理论和耳目一新的教材，使教师的教育观念、教学方式及学生的学习方式都发生了积极的变化。课程标准的新理念正以前所未有的冲击力荡涤着小学科学课堂教学中的“循规蹈矩”。在新课程理念的倡导下，甚至有的教师认为科学探究活动越多越能体现科学课的特征。于是在一节科学课堂中，教师少则设计二三个科学探究活动，多则有七八个科学探究活动。小学课堂呈现出一种空前热闹的场景：不断探究、连续活动、相互合作、争论不休成了当前科学课堂的主旋律。

德育在小学数学教学中渗透是不可忽视的

新课程标准下的数学教学德育渗透工作是塑造学生心灵的重要工作。只要每一个为师者心中都有爱,用我们博大的胸怀去关心学生,爱护学生,在潜移默化之中,达到德育、智育的双重教育目的。

运用故事教学 生动会话课堂——谈英语课堂中故事教学法的运用

语言学习本身是较为枯燥单调的，如果教师一味地讲、学生听，会使学生的学习兴趣荡然无存。心理学研究表明，学生对有完整意义的事物的理解和记忆程度比对枯燥乏味的事物的理解和记忆程度要高得多。因而，在英语教学过程中运用一些生动幽默、通俗易懂的故事，能够有效地提高课堂效率，同时也能培养学生持久的学习兴趣。

处处“留空”不落空——浅谈课堂教学中“留空”艺术的运用

【主持人语】本期“教材教法”栏目的文章,赏心悦目,不能不读。《处处“留空”不落空》一文,针对传统教学中“满堂灌”的通病,提出了在课堂中,让学生拥有充分思考的时间和空间的三点“留空”做法,并指出运用“留空”艺术,有利于学生自主意识的形成,有利于培养和发展学生独立求知能力。作者之言,语重心长。《数学是“做”出来的》一文,通过两个精彩教学片断的实录和评析,从教学思想、教学艺术的高度,充分肯定著名特级教师吴正宪,让学生“做数学”的成功教学方法,使读者感悟到,只有通过“以情促知———学而生乐———乐而需学———学而生爱”这样一个循环圈,才能实现学生的知、情和谐发展。吴正宪的教学艺术值得探讨、学习、借鉴。《贴近生活教学应用题》一文,介绍以新课标的精神为指导,进行开放性练习的设计和教学的创新做法,新颖实在,操作性强,学了能用。

爱，从倾听开始

在教双手胸前传接球时，我把学生分成两人一组进行传接球。学生不断地练习传接球，可就是接不住，球滚得到处都是，我刚要讲话，这时一个学生在嘀咕：“又是传球，没劲，这么多要求，不准这、不准那的你来试试。”我仔细一看原来是校篮球队的于同学，我这时一股无名怒火跃上脑门，我知道他篮球打得不错，让他们练习传球确实没有意思，我口气一转：“那你们说说，怎样才能让同学们在练习传球时不掉球，又不会觉得枯燥呢？”

教研沙龙:提升教育智慧的有效途径

沙龙活动是学校教师实现个人专业成长的舞台、是教师之间开展对话和交流的平台，是教师之间思想碰撞和展示个性的场所。一直以来，我校把“教科研沙龙”作为学校教科研活动的重点，积极促进教师思想交流和个人专业成长。在学校“教科研沙龙研讨”活动中，我们从教师专业成长需要出发，以“课题研究”、“教学细节”、“案例评析”、“教育叙事”等作为阶段研讨主题，积极开展多种形式、多种层面的沙龙专题研讨。有力地促进了教师的专业成长!以下是我校的一次沙龙研讨，大家针对此教学案例发表了各自不同的观点。

贴照片

开学之初，为了布置科学实验室，我找来几幅科学家的图片想把它们挂在实验室的墙上，但总觉得图片中关干科学家的介绍过于简短，千篇一律，都是用简洁的语言概括了其主要成就，这样的图片对学生缺少吸引力。如何让图片激发学生的学习兴趣，发挥其应有的激励作用?我不断地思考着这个问题。