德育工作中换位思考的运用

"换位思考"是德育工作者将自己转移到德育对象的角度,设身处地地从德育对象的角度出发分析事情的经过,从而解决问题的一种思路和方法。"换位思考"是基于人性基础的理性思维,应该成为学校德育工作以及其他一切社会工作的一个有效的理性支持。

小屋里的奥秘——记一次七年级的探究教学课

一上课,我提出问题:下面是用棋子排成的“小屋子”. 摆第1个“小屋子”要5枚棋子,摆第2个需要11枚,摆第3个需要_____枚,按照这样的方式继续摆下去. 1.摆第10个这样的“小屋子”需要多少枚棋子?

基于“小班化”教学策略的实践研究

“小班化”教学是教育思想转变和教育观念更新的产物，是对传统教育模式的一场深刻变革。文章阐述了“小班化”教学的策略与经验、反思与展望，力求让学生接受到优质的教育。

浅谈实施语文趣味教学的策略

如果不从根本上消除学生的厌学心理，大面积提高语文教学质量只能是一句空话。而消除学生厌学心理的最佳途径则是教师增强教学趣味性，用趣味这一兴奋剂来帮助学生跳出厌学的怪圈，实现由“厌学”到“乐学”再到“会学”。

浅谈多媒体在初中教学中的弊端

现代信息技术已逐渐成为现代教学和课程改革的有力支柱，随着现代信息技术的发展和计算机辅助教育（CAI）在教学中的不断介入，使得原来还是奢望的教学设想都能在教学过程中得以实现，但它给教师的教学带来诸多便利的同时，也存在一些不易察觉的弊端，需要我们深思和改进。

新课程理念下的优化课堂教学

课程改革，犹如一声春雷滚过，对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波．课程改荸所倡导的新观念深刻地影响着教学实践的改变．教师将随着学生学习方式的改变而改变，由重知识传授向重学生发展转变，由统一规格教育向差异教育转变．课堂不是教师表演的舞台，而是师生间交往、互动的舞台，课堂不是对学生进行训练的场所，

“非指导性”美术教学模式下的新型师生关系探析

罗杰斯提出的"非指导性"教学理念指出了以往教育忽视情感作用等问题,新型师生关系的构建对美术教学具有很强的现实意义。笔者从师生关系的真实、接受和理解三方面分析了美术教学中新型师生关系的构建。

让美术教学回归生活——学习新课标后的几点体会

将美术教育与学生的社会生活相"链接",既能培养学生的探究能力和实践能力,又能引领学生学会用艺术的眼光观察生活、体味生活、创造生活,提高学生的生活品位和审美素养。让美术与生活密切结合,就能使学生从中领悟到美术的真谛,从而发现美、欣赏美,创作出富有创意的美术作品。

“减负增效”背景下如何设计初中英语作业

"减负增效"是当前教育的潮流和要求。在减少学生过重学业负担的同时,既要保证教学任务高质量的完成,又要提高教学质量,这是对教学的挑战,更是对教师的挑战。本文将针对英语作业的设计进行探讨,探索"减负增效"背景下初中英语作业的设计方法,引导学生养成良好的学习、作业习惯,培养学习兴趣,树立英语学习的信心,求得英语教学质量的提高,实现减负增效的目标。

试论体育课堂中互动教学的有效性

"共同参与,平等和相互信任,相互尊重和互爱,通讯自由,情知交融,联合活动"是新课程改革过程中所要达到的最佳状态。大量的研究表明,教学实践和理论,教学过程创造学生与学生,教师与学生互动的活动是促进和学生个性发展的最有效的方式之一。对教学效果也会发挥独特的影响作用。

创建和谐化学课堂的教学策略与思考

一、构建和谐化学课堂的策略与方法1、提升教师自身魅力,为和谐课堂奠定基础创建魅力课堂,教师应努力创设和谐的师生关系和民主氛围,提倡、鼓励、诱导学生自己提出问题、发现问题、探究问题,为学生课外的进一步发展奠定基础。在课堂活动中,学生对教师的教学态度、专业水平、教学方法。

特殊三角形

1内容、学情分析1．1课标要求（1）了解等腰三角形的有关概念，掌握等腰三角形的性质和判定一个三角形是等腰三角形的条件；了解等边三角形的概念、判定和性质；

唱歌教学初探

唱歌教学是中学音乐教学中的一个重要内容,以往我们音乐课上最常用的方法是学生跟琴由老师一句一句地教唱,这种枯燥的方法最终导致老师教得疲惫不堪,学生学得索然无味,显然不受学生的欢迎,更不用说唱好歌曲了。在唱歌课教学中,如何在教师的引领下充分发挥学生的主体地位,从而顺利地完成教学目标呢?结合实际教学,我认为唱歌教学应该从以下几个方面做起:

为每个学生搭建表演的舞台——浅谈班主任工作体会

在新课改的学习中,班级管理不再仅仅关注学生的学业成绩,而且要发现、发展学生其他方面的潜能,使每一位学生具有自信心和持续发展的能力。学业成绩这一块滞后,并不表示其它方面也落后,作为班级的管理者,我一改以前的"严字当头,狠字为先"的方式。

小班化英语教学的实践感想

随着人口出生率的下降,社会关注小班化教育不仅因为其班额数的减少,更重要的是其背后教育观念、思想和教育方式、方法的变化。我就小班化英语教学中贯彻小组合作学习的教学理念,并结合我的教学谈谈自己的实践感想。一、在环境设置上力求要有特色,

构建“生本课堂” 提升“数学气韵”

1教学主张 学生的数学素养是综合的、立体的、多元的，其数学学习能力的提升应遵从“简单模仿——初步掌握——本质理解——自觉运用”的递进过程，“生本数学课堂”是以学生“全体的”和“全面的”发展为核心，关注在学习过程中最大限度地释放出学生的“本质潜能”．本节课的教学内容是苏科版《数学》八年级下册“分式方程（第3课时）”，

浅谈分层教学在物理新课程教学中的运用

自"因材施教"的思想被我国教育家孔子提出以来,历朝历代教育者都相当重视。当前如何在教育工作中实施"因材施教"成为教育界共同关注的问题,分层教学理论应运而生。本文以初中物理为例,浅谈在课堂上如何利用分层教学来使学生都能参与课堂活动,激活课堂氛围,激发学习的热情,变要我学为我要学。

我的一节分段函数型应用题复习课

1复习用题 题目：（2009安徽）已知某种水果的批发单价与批发量的函数关系如图1所示．