物理课教学的逻辑

物理课教学的逻辑李柏林教育心理学研究表明，系统而有条理的知识容易被人掌握，而那些支离破碎、杂乱无章的学问很难被人驾驭。这就是说知识本身的体系和逻辑性是影响教学效果的重要因素，并且是物理教学目的重点体现。为此教师无不在认真钻研教材，从掌握教材的逻辑性上...