扎根沃土的科研——记江苏省金湖中等专业学校沈萍老师

金湖中专沈萍进行职教研究着眼地方经济特点,关注百姓生活,贴近学校专业群建设,心系学生发展,取得职业科研与职业教学双丰收,形成了独具特色的职教科研风格。

产业转型升级背景下中等职业学校专业设置问题研究——以江苏省金湖县为例

产业转型升级背景下,金湖县中等职业学校专业设置存在的问题主要有三个方面:专业设置与产业结构吻合度不高,缺乏整体规划;专业设置分散,缺少专业集群发展理念;专业建设特色不明显,缺少创新人才培养成效。因此,金湖县中等职业学校应采取三项措施:紧跟县域产业转型升级步伐,适时调整专业设置;依据县域产业结构分布格局,规划设置专业集群发展;构建多渠道人才培养通道,提升专业设置人才培养质量和层次。

中等职业学校专业设置与区域产业转型升级的研究——以江苏省金湖县为例

本文以江苏省淮安市金湖县的中职发展情况为例,阐述中职学校专业设置的原则及其与区域产业结构的关系,从金湖县中职学校专业设置现状出发,论述基于区域产业转型升级的中职学校专业设置对策。

县域中等职业学校专业设置与产业经济适应性初探

运用中职教育的有关理论,客观分析了县域中职学校在专业设置存在的一些问题,分析县域中职学校功能定位,指出县域中职学校专业设置应遵循特色立校,满足需求等原则,摒弃小而全的思想,办特色精品专业,形成职教品牌,更好地适应县域产业经济。

中等职业学校PHOTOSHOP课程教学思考

Photoshop又称"PS",是单词Photo和Shop首写字母的组合缩写。PS是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一,集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意,图像输入与输出于一体的图形图像处理软件。

中等职业学校数学课堂情境教学模式的实践探索

数学作为职教教育的一门重要的基础课程,除了完成基本概念、基本能力的教学,还肩负着提高学生的数学素养,发展思维,促进学生综合素质的发展的任务。但是,职业教育中的数学教学却不尽人意,学生的学习兴趣与学习动机薄弱。笔者通过对情境教学的研究与结合中职学生的实际情况进行实践,旨在找到培养职校学生数学学习兴趣与学习动机的方法,从而提高数学教学的质量。

东西部中等职业学校教育评价模式的比较研究

中等职业学校教育教学评价的终极目的是促进学生的发展,是为了明确培养学生在学校毕业后必须掌握的知识和技能,达到人文素养的提升级职业能力的形成等目的,而地域性的差别和社会层面的差别将导致培养目标的差异。因此,旨在挖掘东西部中等职业学校教育评价的不同,同时,进行比较研究,从而为东西部合作办学提供借鉴。

职业院校智能焊接技术专业项目化教学改革探析

文中旨在探讨职业院校智能焊接技术专业项目化教学改革的重要性和影响。通过分析传统教学模式存在的问题,引入“三教改革”和1+X证书制度要求。文中探讨了教学改革的策略和实施方案,并评价了项目化教学模式的效果及优缺点。研究结果为智能制造领域的教学模式改革提供了有益启示。

1+X证书制度下中职汽车运用与维修专业课程教学改革研究

随着我国汽车产业的快速发展和技术的不断革新,汽车维修行业对于高素质、高技能复合型人才的需求日益迫切。该文概述1+X证书制度,指出1+X证书制度下中职汽车运用与维修专业课程教学面临的挑战,并提出加强课程整合与教学设计创新、加强师资培养、实现教学方法多样化和创新及加强学生职业规划与跨课程学习指导等改革策略,以提高中职汽车运用与维修专业课程教学质量。

中职数控专业实施德技并修教学模式的意义与策略研究

根据《国家职业教育改革实施方案》的相关要求,中职学校和教师要实施德技并修教育机制,传授专业知识与技能,同时要立足于学生品德修养、职业素养的培养。基于此,文章概述了中职数控专业德技并修的内涵,指出这一教育模式对于推动中职学校教育发展的意义,提出了中职数控专业德技并修教学模式的实施策略,以期将德育教育融入专业技能培养中,实现共生共存、相得益彰的教育成效,着力培养高素质的数控技工,为智造强国打造强大的产业队伍。

中职化工专业萎缩成因及对策

化工专业的萎缩现象在中职学校比较严重,部分学校甚至难以继续开设化工专业。针对这一现象,从主、客观两个方面分析化工专业萎缩原因,并从招生宣传、师资队伍建设、课程改革等方面提出应对策略。

金湖县农民工职业技能培训现状及建议

本文通过对金湖县农民工职业技能提升培训基本情况、取得的成效进行调查、分析,针对存在的问题提出相应建议,以期促进农村富余劳动力向第二、三产业转移,增强农民工充分就业,稳定就业能力,加快农民增收步伐,推进全面建设小康社会和新型城镇化建设步伐。

备之有方,导之有术——谈中职电子电工专业教学的“备导整合”

构建高效的中职课堂，既需要教师课前的精心准备，也需要课堂教学中的有效引导。中职电子电工是一门理论性和实践性都很强的课程，不但要让学生在课堂中掌握一定的理论基础，同样还要在教学中注重发展其实践能力，因此需要教师投入更多的精力组织教学。从备、导两个方面进行了研究，对如何通过“备导整合”构建高效课堂进行了思考。

基于工作过程系统化的中职会计专业课程建设探索——以“会计核算流程认知”课程为例

中职学校会计专业学科课程体系在日常教学中占主导地位,"会计核算流程认知"课程依据工作过程系统化原理,突破学科课程体系,以职业资格标准为主线对课程进行整体化的设计,使课程能够根据不同类型学生的需求提供所需要的知识、技能及态度,达到培养学生综合职业能力的目的。

职业学校对口高考班课堂教学的思考

职业学校对口高考班的学生，一般素质都比较高，有的中考分数在640～650分之间，他们是完全冲着对口高考来的，对这样的群体，如何提高课堂效率呢？

金湖县社区学院开展终身教育实践活动的调研报告

社区教育是在18世纪后从英美等国发展起来的。进入80年代中后期,随着我国政治体制改革、经济体制改革和教育体制改革的深入,社区和社区教育问题逐渐成为我国的一个社会问题,开始为我国政府所重视。由社区教育的普遍开展来构建终身教育体系,建立学习化社会已达成共识,开展社区教育的理论与实践研究具有极强的必要性和现实性。因此,选取金湖县社区学院作为研究对象,分析金湖县当前开展终身教育实践活动的现状和存在的主要问题,进而在此基础上提出若干对策和发展的思路。期望这项调查研究对于促进金湖县社区教育工作的深入开展、推动县级社区学院的建设和发展,从而带动整个淮安市的社区教育均衡发展能起到一定的实践价值;除此之外,其研究结果也可以为政府有关部门制定社区教育政策提供一个思路或参考。

基于中职校现代化专业群视角的信息技术实训基地建设——从青岛中职校谈起

根据调研青岛中职校实训基地建设成效,分析江苏省金湖中等专业学校信息技术实训基地存在的问题,并基于现代化专业群视角下建设金湖中专校信息化实训基地,从基地整体规划、以就业为导向、以行业为依托、以运行管理制度创新等四个视角提出了建设思路。

中职实行“做学教合一”教学模式的探讨——以化工专业离心泵内容的教学为例

在中职教学中采用"做学教合一"的教学模式,以项目为载体设计教学,引导学生在做中学,教师在做中教。在这样的教学过程中,学生可以自主完成教学任务,而且学习兴趣也受到激发,学习效果改善明显,教学质量显著提升。

中职电工电子专业教学中应用信息化资源的对策分析

信息化资源对于中职电工电子专业教学的重要意义既在于其有助于丰富课堂教学形式与内容,也在于其有利于延伸教学时空,这对职业教育是极为有益的促进和辅助。不过,受到各种因素制约,中职电工电子专业教学实践往往存在一些局限性,诸如形式刻板、内容单一、理论有余实践不足等缺陷往往对教育教学产生阻碍。因此,中职电工电子专业教学中应用信息化资源迫在眉睫。而在现实中,硬件层面各种基础设施的充分普及,以及信息技术应用的常态化则为信息化资源的应用创造了良好条件。新时期中职电工电子专业教学应用信息化资源不仅需要充分利用多种信息化资源丰富课堂教学形式、提升学生兴趣,也需要善用微课、慕课突破时空限制、拓展教育广度深度,以及信息化资源结合任务化教学提升实操意识与能力。

建构主义理论在服装专业教学中的运用

建构主义教学思想主要反映在知识观、学习观、学生观、师生角色的定位及其作用、学习环境和教学原则等方面。本文就建构主义理论在服装专业教学中的运用方面进行了探讨。