让歌声浇灌学生的心灵——论小学音乐课堂教学

音乐是一把开启人生智慧的钥匙,对孩子的成长发育有着非常重要的作用。小学音乐教学以审美为核心,是情感艺术,从培养学生的兴趣、信心以及提高教师素质三个方面探讨如何营造小学音乐课堂宽松、愉快的气氛,让歌声浇灌学生的心灵。

用爱的声音传唱——论小学音乐赏析教学

随着新课改的实施,小学音乐的赏析课逐渐被落实,不断培养着学生的音乐感受和审美能力。从小学音乐赏析教学谈起,提出小学音乐应该以爱为前提,用爱的声音传唱的观点。

小学古诗教学中情感教育的渗透

古诗语言凝练,意存高远,学生有时难以理解,这就需要教师根据诗文内涵创设情境,充分凸显诗中的形象,让学生如见其人,如闻其声,如临其境,只要＂境＂创设得妙,＂情＂便激发得浓。

搭建青研中心 推动教师专业发展

教师是学校教育的主体,而青年教师更是学校教育的主力军。青年教师的专业发展是决定学校教育改革成败的关键。学校为教师的学习和发展搭建青年教师研修中心这一平台,以目标引领、团队研修、平台展示、反思提升、评价多元来提升青年教师的专业素养。

刍议在小学语文教学中培养学生创造能力的策略

作者根据自己的教学实践经验,总结和阐述了在小学语文教学中,培养学生的创造能力的策略和措施。

语文课,即言语实践课

现在，很多语文课都注重它的表现形式，将教学环节设计得非常精美，再加上精美的课件，可谓赏心悦目。但试问，有多少人注重语文的言语实践功能呢？也许注意到了，但没能将它切实地落实到课堂中去。个人认为，没有将言语实践列为语文课目标的课就不能算是一节真正的语文课，我们应该重新认真思考语文课的定义。

怎样激发孩子课外阅读的兴趣

原苏联教育家霍姆林斯基，把课外阅读视为智力生活的指路明灯和智力发展的必要条件，并认为，书籍对孩子的全面发展起着巨大的作用，启发智慧和鼓舞人心的书往往决定一个人的前途。作为小学语文教师，我们应从思想上重视孩子的课外阅读，争取家长的密切配合，教给孩子读书方法，培养孩子良好的阅读习惯。

语文课,即言语实践课

现在,很多语文课都注重它的表现形式,将教学环节设计得非常精美,再加上精美的课件,可谓赏心悦目。但试问,有多少人注重语文的言语实践功能呢？也许有教师注意到了,但没能将它切实地落实到课堂中。个人认为,没有将言语实践列为语文课目标的课就不能算是一节真正的语文课,我们应该重新认真思考语文课的定义。

和谐课堂 高效课堂

课堂教学是学校中最主要的教学手段,是学生学习活动的基本途径。"教"与"学"是课堂教学的主旋律。学生的主要表现为参与课堂各项活动。

让农村儿童尝到识字的快乐

俗话说：＂人生识字聪明始＂,对于刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字。所以说,识字教学是小学低年级语文教学的首要任务。目前,农村小学有活力的青年教师比较少,而中、老年教师占多数,而这些教师由于受传统观念的影响,＂注入式＂教学致使一些学生对识字感到厌倦,影响了学生的识字积极性。

在“点”上发现语言的精彩

语文教学需要的不是知识灌输，而是引导学生自主发现，从而内化语言，有效提升自身语文素养。最好的方式就是在“点”上求突破，最终生成课堂精彩；如果全面开花，只会让语文课堂处于一种零散状态。可以在对比“点”上求突破，发现语言表达的精彩；可以在矛盾“点”上求突破，发现语言情感的精彩；可以在重复“点”上求突破，发现语言形象的精彩。

《石灰吟》教学设计

一、教材简析 《石灰吟》这首诗托物言志，诗人以石灰自比，在赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的同时，更以此来表现自己那种不畏艰险、不怕磨难的精神，抒发诗人不怕牺牲的英雄气概，进而表达自己不屈不挠、坚守高洁情操的信念。这首诗语言简明、生动，通篇洋溢作者磊落刚直的英雄正气，具有极强的感染力。诗作者于谦，为明代名臣，民族英雄，虽官至少保，但仕途坎坷，命运多舛。《石灰吟》这首诗正是诗人生平、人格的真实写照。

《灰椋鸟》文本解读

《灰椋鸟》是苏教版五年级下册的一篇散文,是根据护鸟烈士徐秀娟的日记改编的。虽然该篇课文不是出自名家,但其优美的文字、有序的段落结构以及生动流畅的句子形式同样是学生学习语言的最好范本。笔者结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,对该篇课文进行解读。一、有贯穿全文的线索结构教师应重点培养学生整体感知课文、