小学语文探究性学习的策略

探究性学习的目的在于改变学生从单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境。就是在教学中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动探究、发现和体验，学会对信息的搜集、分析、判断，从而促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力，发展学生的个性。因此在小学语文教学中，教师要注意从小培养学生在学习中学会自主探究性学习。

说课:面积和面积单位

面积和面积单位是学生在学习了长度单位的基础上学习的,它是学生学习长方形和正方形面积计算的基础,也是学生今后学习各种平面图形面积计算的基础。面积概念的建立应从实际操作、观察引入,分摸摸、看看和涂涂三个层次进行。在观察。

贴近生活,创设愉快的学习情境

《数学课程标准》指出：＂数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上＂＂教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的、又是学生感兴趣的学习情景,让学生在观察操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程,获取积极的情感体验、感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能。”现实生活是学习数学的起点，也是学习数学的归宿。

韵律化教学应注意的几个问题

现行的体育教材,增加了大量的韵律化教学的内容。所谓韵律化教学就是:“让学生在音乐的伴奏下,完成一些韵律和舞蹈等教学内容。”从而激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,丰富教学内容,陶冶学生的情操达到良好的教学效果。韵律教学在课堂上出现,一般多见于课的开始和结束部分。根据本人一段时间的教学实践认为小学韵律化教学应注意以下几点:

“错误”也美丽

“错误”是朵美丽的浪花，教师要善于利用这朵浪花，把它当作宝贵的教学资源。教师在“错误”上做文章，往往会收到“纠错一个，受益一片”的效果。