优化教学环节,打造初中语文高效课堂

传统课堂最大的问题一是学生精力流失率过高;二是关联的学习率过低。这种关联学习主要就是指教学的每一个环节,高效课堂就要优化教学环节,＂瞄准＂靶子开炮。

浅谈多媒体在诗歌教学中的应用

多媒体就成了表现古诗内容和意境的＂画卷＂。也使学生学习古诗有了一定的抓手。语言精炼,意境优美,寓意深远的古诗不再遥不可及,也不再虚无飘渺。通过多媒体学生可以实实在在去感受、去触摸、去品味原本有点陌生的古诗了。

众说——好课的标准

编者按：在日常教学中，对于教师的教学效果好坏有若干的评价标准，对于好课的标准，往往是众说纷纭。然而什么样的课才能称之为好课？本期“现象观察”，我们来透视课堂教学的优点与不足，聊聊一节好课都应具有哪些品质。

好玩才是硬道理

好玩的游戏在于一波三折，好玩的故事在于知道了开头，就立刻被吸引，却猜测不到结局：当今，中小学生的天性就是“好玩”，由此，我认为，电纸书要想在中小学生中得到广阔的市场，必须增强其好玩的特征。

多媒体在作文教学过程中的几点思考

初中作文教学是语文教学活动中的重要环节，是学生语文素养的重要组成部分。在具体的作文教学过程中，浮现在教师脑海中的往往是学生愁眉苦脸、无可奈何、长吁短叹的情景。怕写作文，无话可说、东拼西凑，已经成为大多数学生写作时的常态。如何走出作文教学的困境？如何进一步激发学生的写作兴趣？我认为借助现代化的多媒体教学手段，是行之有效的方法之一。

让兴趣成为信息技术课堂的引擎

兴趣是指引个体积极从事某一活动的内在动因,它是做好一件事情的基础。在初中信息技术教学中,培养和激发学生的学习兴趣至关重要,它将直接影响着信息技术课的教学质量。因此,我们在平时的教学中,应该把握时机,通过挖掘信息技术课自身的优势,创新教学方法,不断提升学生对信息技术课的学习兴趣和求知欲,从而让学生对信息技术课永远兴趣浓厚,兴味盎然。

世俗中的可爱——胡屠户人物赏析

小说通过塑造人物反映社会生活,小说教学的重点在于引导学生对小说艺术形象的分析,培养学生感受,理解、欣赏的能力。季羡林赞同吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中人物的塑造;＂只讲一个小故事,或用短短几句话,活脱脱一个人就仿佛站在我们眼前,栩栩如生。＂的确如此,今天我就小说中备受人们责备的小人物——胡屠户谈谈我的看法。

“黑板”变“白板”,演绎精彩课堂

目前,计算机多媒体,特别是电子白板正在逐步走进学校、走进课堂,以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境,促进了教育技术的信息化,并逐步打破了沿袭已久的＂黑板＋粉笔＋板擦＂三位一体的教学模式。

数学“合作式”课堂教学模式的构建

新课程理念突出以生为本，突显学生在学习过程中的主体地位，强调了合作式学习的重要性。如，《数学课程标准》中指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”在苏教版教材的编写中，也突出了合作式学习的特点。在这样的背景下，笔者也在教学实践的过程中试图构建“合作式”课堂教学模式，以期改变学生以接受为主的现状，养成良好的合作探究习惯，使数学思维和数学能力得到全面的发展。

“锦上添花”还是“画蛇添足”——浅谈语文教学中多媒体使用的误区

随着教育现代化进程的展开,电脑、电子白板等多媒体手段已广泛应用于语文教学。但它毕竟是一项辅助手段,它对我们的语文教学是一把双刃剑。恰当地使用,拓宽了学生的视野,创设了生动的情境;使用不当,则可能是＂乱花渐欲迷人眼＂,表面热闹,实则＂低效＂。

激发学生学习生物兴趣初探

学习生物的兴趣不是一般好奇式短暂的兴趣，而是持久的情趣和志趣。而这种兴趣的形成，需要我们第一线的教师充分发掘教材、生活，巧妙利用各种有效教学方法和手段，不断的引导与强化。

也谈数学教学中的情境创设

在教学中创设教学情境,目的是结合学生已有的经验体验,激起学生的求知欲,吸引其主动参与到学习活动中来.创设良好的问题情景可使教学内容触及学生的情绪和意志领域,成为提高数学教学效果的手段.

文章不厌千遍改,自主修改方为本

教师花很大气力批改了学生作文，学生却总是简单翻看一下评语就放之一旁了。作文批改没起到应有的作用，学生作文水平没有得到真正的提高。因此，要启发学生自己修改作文，只有掌握自我修改的本领，学会真正的作文方法，才能把文章写好。

刍议农村初中语文教学的困惑与对策

在农村初中语文教学过程中,笔者遇到诸多困惑。首先,农村学生由于很多家长不在身边,大都与爷爷奶奶生活,自由、散漫,缺乏学习动力,阅读时间少、阅读量小、阅读面窄。其二,农村学生学习兴趣不浓,目的性不强,没有良好的学习习惯。在平时的教学过程中,很多学生没有预习的习惯,更谈不上读书动笔、作批注等。学生对课文的理解,也是＂雾里看花＂,或是＂走马观花＂,缺乏对文章思路、语言特色、文章主旨的领悟。

谈谈轴对称图形与轴对称

一、知识剖析1．轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。2．轴对称：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴。折叠后重合的点叫做对称点。3．线段的垂直平分线：经过线段的中点并且垂直于这条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线，又称线段的中垂线。