在“生活教育”理论指导下开展“四小儿童”教育活动

陶行知先生是我国著名的人民教育家,自1923年以后,陶行知先生致力于平民教育、乡村教育和普及教育运动,全面形成了生活教育理论。这一理论对于我们今天的农村小学教育改革,仍具积极的指导意义。一、“生活教育”理论的启示——变“脱离”为“携手”陶行知先生“生活教育”理论的核心是主张教育要符合人民大众生活向前向上的需要,主张教育与社会生活实践和生产劳动相结合。他认为“中国乡村教育之所以没有实效。

浅谈职业高中的化学教学

职业高中和普通高中相比,培养目标、教学内容和教育对象不尽相同;且职业高中的化学教师多数由普通高中教师改教,或是缺少教学经验的年轻教师。因此,研究和加强职业高中的化学教学是一个较为复杂的新课题。本文根据近年来职业高中化学教学的实践。

论村小的精神文明功能和模式建构

教育具有保存、传递、活化和选择、整理、丰富文化传统的功能,并以此影响、制约人和人的社会群体的文明化进程。在我国,村小是现阶段农村社会科技文化的集散地,因此,探索能够繁荣农村文化、促使农村精神文明建设的村小办学模式,就显得尤有价值。一、村小在农村精神文明建设中的作用村小是农户子女就近入学的场所,也是最贴近农村社会的文化摇篮,其在农村精神文明建设中具有如下作用。

农村县教育科研课题的指导

几年来,教育科研不断向前发展,许多农村教育工作者亦跻身于这一行列之中,并取得了一定的成果.但也出现了深入不下去的现象.究其原因显然是:县还没有建立专门的教育科研组织机构,对教育科研课题缺乏具体指导.目前,各地县级教育学会相继成立,承担了开展教育科研的任务,为解决这一问题创造了有利条件.本文结合我县教育科研的实践,初步探讨县级教育学会指导农村教育科研课题研究的一般规律.(一)找准课题指导的着眼点.县级教育学会组织的科研课题研究。

农村儿童性格问题及教育

性格问题是问题行为的一种,一般指具有一种类似“神经质”特征的退缩行为,如羞怯、紧张等等,具有内向性。因其是以隐蔽的形式表现出来的,对集体和他人的干扰不明显,常被人们所忽视。农村儿童的性格问题由于受农村经济、文化、环境的影响,有其特殊性,表现在: 1.掩饰。即儿童为自己的行为作解释。

中小学环境教育的原则及其途径

近年来,随着世界范围内环境的日益恶化,环境问题越来越受到人们的关注,环境教育已提到中小学教育的议事日程上来。本文拟就在中小学进行环境教育的原则及途径作一探讨,以求斧正。