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浅析历史核心素养之时空观念的培养
1
作者
程晓燕
《中学政史地(教学指导)》
2019年第11期31-32,共2页
2014年,教育部首次提出核心素养的概念。如何将核心素养培养与历史学科教学相结合,是历史教师关注的重点问题。要培养历史核心素养,历史教师就要转变传统的教学模式,转变教学中心,从知识向素养转变,帮助学生在学习历史的过程中形成历史...
2014年,教育部首次提出核心素养的概念。如何将核心素养培养与历史学科教学相结合,是历史教师关注的重点问题。要培养历史核心素养,历史教师就要转变传统的教学模式,转变教学中心,从知识向素养转变,帮助学生在学习历史的过程中形成历史核心素养。一、时空观念简介历史核心素养包括历史解释、唯物史观、时空观念、家国情怀及史料实证。
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关键词
历史核心素养
时空观念
史料实证
教师关注
核心素养培养
传统的教学模式
家国情怀
历史学科教学
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职称材料
题名
浅析历史核心素养之时空观念的培养
1
作者
程晓燕
机构
江苏金陵汇淳学校
出处
《中学政史地(教学指导)》
2019年第11期31-32,共2页
文摘
2014年,教育部首次提出核心素养的概念。如何将核心素养培养与历史学科教学相结合,是历史教师关注的重点问题。要培养历史核心素养,历史教师就要转变传统的教学模式,转变教学中心,从知识向素养转变,帮助学生在学习历史的过程中形成历史核心素养。一、时空观念简介历史核心素养包括历史解释、唯物史观、时空观念、家国情怀及史料实证。
关键词
历史核心素养
时空观念
史料实证
教师关注
核心素养培养
传统的教学模式
家国情怀
历史学科教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
浅析历史核心素养之时空观念的培养
程晓燕
《中学政史地(教学指导)》
2019
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