以学定教 顺学而导——让小学语文课堂教学更精彩

新课标十分强调“以学定教，顺学而导”，因为教是为了学生的学，教学过程必须重视“人”的因素。陶行知先生也曾经说过：“教什么和怎么教，决不是凭空可以决定的。”语文教学过程是一个开放、动态的过程。在这个过程中，教师对学生可能达到的情况和必须达到的目标，要有正确的估计和充分的预设，这样才能为课堂上“以学定教，顺学而导”做好准备；反之，教师在课堂教学中可能就不会灵活地处理学生遇到的困难和问题，也不会抓住自然生成的良好契机，从而导致课堂教学不出彩。

巧设要求,提升自主学习效果

现代语文教学越来越重视学生的自主学习,而设计自学要求成为教师引导学生自主学习的最主要的方式。一份好的自学要求可以让学生的学习事半功倍,教师要激发学生的自主学习兴趣,教给学生自主学习的方法,尊重学生的个性化体验和个体差异,帮助学生尽快提升自己的阅读能力。

在评语对话中提升学生的写作能力

提升学生的写作能力一直是语文教师难以解决的问题。诚然，许多教师在作文教学中，认真地按照教学设计引导学生观察、思考、表达，也的确培养了学生观察、思考和表达的能力。但遗憾的是，一些教师忽略了对学生评价能力的培养，轻视了评语在提高学生写作能力中的作用。