农村初中班级团队精神的培养策略

农村的教育环境较为落后,家庭教育的状况更是十分糟糕,这在一定程度上造成了一部分农村学生身上的团队精神出现了更大程度的缺失,再由于班集体的建设由很多部分构成,班级团队精神的培养的重要性往往被“淹没”,给农村学校班集体的建设设下了更大的障碍,使团队精神的培养更具有挑战性。要想更好地改善农村初中班集体建设的状况。

落实教学措施 提高教学质量

对于教师而言,要想立足于教坛适应新的课改要求就必须全力以赴提高自己的教学质量。下面就我的教学实践,发表几点浅陋之见。一、加强课前预习,提高课堂效率课前预习效果的好坏,直接影响着一节课的教学进程和教学效果。在教学的第一节课,我就强调预习的重要性,从良好的学习习惯培养的高度来要求每一个学生,使其对预习有一个正确的认识,从而重视起来。

浅谈在新课改背景下加强物理实验教学的有效性

现如今,新课程改革正在不断深入开展,在新课改的背景下,初中物理教学工作无论是在教学目标、教学内容、教学手段等诸多方面都发生了一系列的变革。物理学是一门以实验为基础的自然学科,因此在物理教学中,实验教学也是其中重要的组成部分。在如今强调素质教育。

创设最佳情境,搞好思品课堂教学

最佳课堂教学情境即是在45分钟的课堂教学过程中，教师根据思想品德学科的特征，以及初中学生的年龄和心理认知特点，投入、运用或者渗透情感并利用多种教学手段，创设渲染出思想品德课堂教学具体、形象、生动、感人的环境和氛围。从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生身临其境感，让学生在这种最佳的环境和氛围中去体味，进而达到理解与认识的升华。最佳教学情境，是运用情感与创设环境的和谐统一，互相映衬的最佳组合的情境整体。其最大的特点是重视学生的情感发展，

“动起来”——初中生物课

初中学生由于年龄特征的原因，他们天生好奇好动，但在传统的教学中，老师主宰者课堂，实施一言堂，学生只能被动的接受老师传授的知识，没有“动”的机会。本文所阐述的“动”，不是指学生的行动自由——那种形式主义的“动”，而是指思维积极的“动”——学生在生物课堂上敢于思考、提问、争辩、创新。笔者结合多年的教学实践，在此总结一些让学生敢于在生物课堂上动起来的做法。

思想品德课堂教学收尾的艺术

著名导演张艺谋说过＂我们可以动用任何艺术手段来表达我们想要表达的东西。＂电影如此,我想我们的思想品德课堂教学也是如此,教师同样可以艺术性地讲授思想品德课,从而使思想品德课堂充满生机和活力。课堂教学的艺术,可谓多彩多姿。

初中物理教学中联想而得的相似问题例谈

笔者在初中物理教学实践中深深地体会到联想丰富而敏捷是创造性思维的源泉，物理教学中应尽量多引导学生由旧到新、由此及彼、经纬交织地将各种问题进行联想，从而活跃学生的思维，拓宽学习思路，形成良好的学习习惯，掌握所学知识。下面几例就是南联想归纳而得到的相似问题，但原理和分析、推导的过程却不尽相同：

课堂应让学生激情常在

数学课程标准指出：数学教学是教学法的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。笔者有幸参加了“2008年全国首届初中数学新课程、新精彩、新走向”名师精品课观察研讨活动。每一堂展示课都紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生参与活动的激情，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流、创新等活动，使学生通过数学活动掌握了基本的教学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，不断培养、不断鼓励．激发对数学的兴趣，

灵魂在路上——《根鸟》解读

曹文轩在某次访谈中，曾如是说：好的小说一定要写到灵魂的层面上，哪怕是儿童文学。而《根鸟》，作为曹文轩的又一部纯美小说，便是对此理念的绝妙阐释和延伸。

做好阅读教学的“向导”——语文教师任重道远

在阅读教学中,语文教师要引导学生更好地奔向未来,需做到在语文教学中引导学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山。